数学四年级上册（2024）四 加法模型和乘法模型表格教案

这是一份数学四年级上册（2024）四 加法模型和乘法模型表格教案，共2页。教案主要包含了情境与问题，探究与发现，巩固与应用，总结与评价等内容，欢迎下载使用。
课题
速度、时间和路程
版本
人教版
单元
第四单元 加法模型和乘法模型
学科
数学
年级
四年级
教材分析
本课从上学路程比较引出速度概念。小丽6分钟走480 m，每分钟走80 m；小红9分钟走675 m，每分钟走75 m，由此认识速度表示每分钟或每小时行的路程，进而抽象出路程=速度×时间，速度=路程÷时间，时间=路程÷速度。
学情分析
学生会用除法求每份数，但对速度单位“米/分、千米/时”的含义不够熟悉，容易只比较路程或只比较时间来判断快慢。教学要让学生理解快慢要看单位时间内行的路程。
素养分析
在行程情境中建立速度、时间、路程模型，发展模型意识和量感。
核心素养目标
1. 理解速度的意义和表示方法。
2. 掌握速度、时间、路程三者关系。
3. 能用模型解决简单行程问题。
教学目标
1. 会求小丽、小红每分钟走多少米，并比较快慢。
2. 能读写80米/分、800千米/时等速度单位。
3. 会根据关系式求路程、速度或时间。
教学重点
理解速度的意义和三量关系。
教学难点
根据问题正确选择路程、速度、时间关系式。
教具准备
路线图、多媒体课件、练习纸。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
二次备课
一、情境与问题
教师活动：出示路线图：小丽6分钟走480 m，小红9分钟走675 m，小明也用了9分钟。让学生比较谁走得最快。
学生活动：带着速度、时间和路程的问题，学生先给题目分类，再说这类题最容易错在哪一步。
关键追问：1. 哪些量是已知的？2. 要求的量和哪些量有关？3. 结果要怎样回到情境中检查？
从情境中抽取数量关系，让学生感受模型来源于真实问题。
可让学生先画线段图或表格，再说数量之间的关系。
二、探究与发现
教师活动：先求单位时间路程：小丽480÷6=80（m），小红675÷9=75（m），75