小学数学四 加法模型和乘法模型完整版课件ppt

这是一份小学数学四 加法模型和乘法模型完整版课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了情境导入，表示每瓶2元，表示每张85元，表示每个12元，探索新知，×354元，×436元，×3＝54元，×4＝36元，随堂小练等内容，欢迎下载使用。
下面是一些生活中常见物品的价格：
在生活中，你还知道哪些物品的价格？
这节课我们学习单价、数量和总价以及它们间的关系。
右边是王阿姨去超市购物的小票，从小票中你可以知道什么？(教材P62例3)
（举例不唯一）舞蹈社团买了10套同样的演出服，每套演出服240元，一共用了2400元。10套是演出服的数量，240元是每套演出服的单价，2400元是演出服的总价。
1.举例说明什么是单价、数量和总价。(教材P62做一做第1题)
2.解决下面的实际问题，并和同学交流各题中有哪些数量关系。(教材P62做一做第2题)
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？
（2）学校买了4箱同样的粉笔，花了840元，每箱粉笔多少钱？
每件商品的价格就是商品的单价； 买了多少，就是购买的数量； 一共花了多少钱，就是商品的总价。
知道总价和单价，就可以求出数量。
要分清单价、数量和总价。
每件商品的价格就是商品的单价；买了多少，就是购买的数量；一共花了多少钱，就是商品的总价。
单价、数量和总价间的关系
水果店正在进行促销活动。王阿姨买了4 kg苹果，一共节省了多少钱？(教材P63 例4)
原价指的是原来的单价，是12元/千克。
王阿姨买了4 kg苹果。
要解决的问题是一共节省了多少钱，也就是现在比原来少花了多少钱。
现价指的是现在的单价，是9元/千克。
水果店正在进行促销活动。王阿姨买了4 kg苹果，一共节省了多少钱？(教材P63 例3)
236+84=320（元）
320÷4=80（元）答：这种大米原价每袋80元。
3.某商场中秋节时进行促销活动。买4袋同样的大米，总价是236元，比原来便宜了84元。这种大米原价每袋多少钱？(教材P63做一做)
4.想一想，先填出数量关系，再写出相应的算式。(教材P64练习十三第1题) 总价= 单价= 算式： 算式：
126÷9=14（元）
方法一先求出了总价，方法二先求出了单价差。
两种方法都用了“总价=单价×数量”这一数量关系。
答：一共节省了12元。
怎样求一共节省的钱数？
方法一：节省的钱=原来的总价-现在的总价方法二：节省的钱=每千克便宜的钱×数量
解题要点：单价、数量和总价的数量关系：单价×数量＝总价；总价÷单价＝数量；总价÷数量＝单价。
认识单价、数量和总价及它们之间的关系1.填一填。(1)第十五届全运会吉祥物“喜洋洋”和“乐融融”每套88元，李叔叔买了5套，共花了440元。其中88元是(　　)，5套是( 　　)，440元是(　　)。
(2)苏绣是中国民间传统艺术苏州刺绣的简称。一幅苏州刺绣摆件275元，4幅这样的摆件多少钱？题目中已知(　　)和(　　)，要求(　　)，所用的数量关系是( )。
运用数量关系解决问题2. 景德镇瓷器是中国国家地理标志产品，也是中国陶瓷艺术的杰出代表。景德镇碗碟套装每套109元，吴叔叔买了4套，一共需要多少钱？数量关系：__________________。列式解答：
109×4＝436(元)
答：一共需要 436 元。
【点拨】根据“单价×数量＝总价”的数量关系计算。
3.吴叔叔买了4盒陶瓷筷子，付给营业员120元，找回了4元，每盒陶瓷筷子多少钱？
(120－4)÷4＝29(元)
答：每盒陶瓷筷子 29 元。
【点拨】先根据付的钱数减去找回的钱数求出实际的总价，再根据“总价÷数量＝单价”的数量关系求出每盒陶瓷筷子的价格。
合理购物4. 图书室刘老师带了90元，想买3本书，有几种不同的买法？
买法一：买3本《小科学家》：28×3＝84(元) 84＜90
买法二：买2本《小科学家》和1本《少年百科》：28×2＋32＝88(元) 88＜90
答：有2种不同的买法。
【点拨】看怎样买3本书需要的钱数不超过90元。
求售货利润5.(易错题)水果店花420元批发了60千克荔枝，以每千克9元的价格卖出52千克后，剩下的以每千克7元的价格全部售出，水果店卖完这些荔枝赚了多少钱？
9×52＋7×(60－52)＝524(元)524－420＝104(元)
答：水果店卖完这些荔枝赚了104元。
【点拨】先分别计算出按不同单价卖出的钱数，再求出总收入，最后用总收入减去成本得到赚的钱数。
6.四(1)班要统一购买运动会开幕式的出场演出服。经过协商，商家给出了优惠，演出服的单价不变，每套125元。但可以享受“买三送一”。四(1)班共有48名学生，至少要花多少钱？
48÷(3＋1)＝12(组) 3×12＝36(套) 125×36＝4500(元)
答：至少要花 4500 元。
【点拨】“买三送一” 即 4 套为一组，只需付 3 套的钱。先求 48 套有多少组，再求实际需要花钱购买的数量，最后求总价。
通过本节课的学习，我们学习了单价、数量和总价间的关系。
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。