小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B教学设计，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时为单元读写综合课，是Part B的收官课时。教材以邮件短文为载体，围绕人物情绪变化展开阅读与写作练习，整合本单元所有词汇、句型，重点训练学生的阅读理解、信息提取和书面表达能力，同时引导学生关注情绪变化、学会自我情绪调节，落实单元主题意义。
【学情分析】
五年级学生具备基础的英语短文阅读和简单写作能力，已经掌握本单元所有核心词汇和句型。但学生对于语篇信息提取、情绪变化逻辑梳理能力较弱，书面表达存在句式单一、语法不规范的问题，需要针对性进行读写专项训练。
【教学目标】
1.语言能力：
能够读懂情绪主题短文，准确提取人物情绪、情绪原因等关键信息；能够运用本单元句型书写简单的情绪短文，规范句式、语法。
2.文化意识：
理解情绪会随事件变化，学会主动调节负面情绪，保持积极心态。
3.思维品质：
能够梳理语篇中情绪变化的逻辑顺序，培养文本分析、逻辑梳理的阅读思维。
4.学习能力：
掌握情绪短文的阅读方法和写作框架，提升读写综合运用能力。
【教学重点】
1.读懂短文，提取关键信息，完成阅读习题；
2.掌握情绪小短文写作框架，完成规范写作。
【教学难点】
梳理人物情绪变化过程，写作时做到句式多样、逻辑通顺、语法正确。
【教学准备】
阅读短文课件、写作框架模板、读写练习题单。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设情绪分享情境：教师提问学生“你的心情会因为什么事情变化？”，引导学生自由分享，引出本节课主题：阅读他人的情绪故事，书写自己的心情。
环节一：预读铺垫，梳理核心知识点（5分钟）
1.师生齐读单元核心词汇、句型，巩固旧知；
2.教师梳理写作常用句型：Yu I Why
3.学生快速回顾句型用法，为读写做铺垫。
[设计意图]夯实基础，为读写综合运用扫清词汇句型障碍。
环节二：精读文本，完成阅读训练（15分钟）
1.创设阅读情境：出示课本邮件短文，介绍文本背景：Jim的心情变化日记。
2.初读任务：快速默读短文，圈出文中情绪词汇。预设学生答案：wrried、happy。
3.再读任务：细读短文，回答问题：Why is Jim wrried at first? 预设学生答案：He can’t finish his hmewrk.
4.三读任务：What makes Jim happy finally? 预设学生答案：His friend helps him.
5.教师带领学生梳理文本逻辑：低落担忧→得到帮助→心情变好。
6.讲解文本重难点句子，梳理长句含义。
7.学生完成课本阅读判断题、填空题，教师统一核对答案。
[设计意图]分层阅读，从浅层识词到深层理解，培养学生文本信息提取和逻辑梳理能力。
环节三：写法精讲，指导短文写作（10分钟）
1.教师总结情绪短文写作框架：开头（总说心情）—中间（说明原因）—结尾（心情变化/感悟）。
2.教师示范写片段，展示规范句式，提醒学生注意主谓一致、because用法。
3.学生独立仿写，书写4-5句话的情绪小短文。
4.小组互相批改，纠正语法、拼写错误。
5.教师抽查学生作文，点评优秀范文，指出共性问题。
[设计意图]搭建写作框架，降低写作难度，规范学生书面表达，提升写作能力。
环节四：课堂小结（5分钟）
1.梳理阅读技巧：圈关键词、找情绪、理原因；
2.回顾写作框架和常用句型；
3.总结单元核心语用：表达情绪、询问情绪、劝慰他人。
【板书设计】
Read and write
Read: find feelings → find reasns → find changes
Write: 1.My feeling 2.The reasn 3.My change
Sentences: I
【课堂练习】（基础巩固）
一、阅读短文判断正误
短文：Lily lks wrried.She has a new English test.She is afraid she can’t pass it.Her friend helps her study.Finally she feels happy.
1.Lily is wrried abut the test.(T)
2.N ne helps Lily.(F)
3.Lily is happy at last.(T)
二、补全句子
1.I feel ______ (开心) because my mm buys me a ty.答案：happy
2.Why nt ______ (学习) hard? 答案：study
【课后作业】（分层设计）
一、句型改写（合并句子）
1.I am tired.I d much husewrk.→ I feel tired because I d much husewrk.
2.She is sad.She lses her ty.→ She feels sad because she lses her ty.
二、完整情境写作（5句话）
题目：My Md in One Day
范文：Tday I have different feelings.In the mrning, I feel happy because I g t schl early.At nn, I feel tired because I have PE class.In the afternn, my friend plays with me.I feel happy again.I knw my feelings change every day.
【教学后记】
本节课学生能够较好完成阅读练习，准确提取文本信息。写作环节大部分学生能够套用框架完成短文，但部分学生句式单一，存在语法小错误。后续可多积累万能句型，加强仿写训练，提升写作丰富度。