2、第一课《桂花雨》第二课时(课件)五年级上册语文第一单元 2026-2027上学期统编人教版新教材

这是一份小学第一单元1 桂花雨获奖ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了第1课《桂花雨》，品味动作描写，品味语言，品读父亲的话，本文是怎么做的，选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 课时目标
五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》
? 依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养设计
? 文化自信领会乡愁文化的普遍情感，感受汉语言文字表情达意的精妙。
? 语言运用有感情地朗读课文，背诵重点段落；积累优美语句，学习表达方法。
? 思维能力想象"摇花乐"的画面，比较家乡与杭州的桂花，深入理解情感。
✨ 审美创造学习借物抒情、细节描写的写法，尝试写自己的"心爱之物"。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 复习回顾
上节课我们学了《桂花雨》第一课时，谁来回忆，课文围绕桂花写了哪几部分？
爱桂花 → 摇桂花 → 忆桂花 → 思故乡。
很好！这节课我们要做什么？
品味"摇花乐"，读懂母亲的话。
? 本节课聚焦：摇花乐现场 + 母亲那句意味深长的话 + 借物抒情的写法。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 互动·复习抢答
? 课堂互动 · 复习抢答赛
老师出示词语，快速抢答读音或意思（如"浸""吩咐""香飘十里"）。
看拼音说词语：dǒng dé / gā bǐng / chán zhe。
快速填空：课文写了______、______、______、______四部分。
抢答正确且完整的同学，为本组加一颗星。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 情境·走进摇花乐
?️ 闭上眼睛，听老师朗读——你仿佛看到了什么？
教师配乐范读第3自然段（摇桂花段落）。
学生闭眼想象：你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
交流画面：满树金黄、纷纷落下、满头满身都是桂花……
揭示方法：读文章，要在脑子里"放电影"！
? 建议配乐：轻柔的钢琴曲或古筝曲，营造氛围。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 品读·摇花乐
“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”
▪ 抱 → 写出"我"急切想参与的心情。▪ 摇 → "使劲地摇"——用力的快乐！▪ 落 → "纷纷落下来"——桂花雨的壮观。▪ 满头满身 → 写尽被桂花包裹的欢喜。
? 引导：圈出动词，加上动作演一演，体会"我"的快乐。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 品读·好香的雨呀
“我喊着："啊！真像下雨，好香的雨呀！"”
▪ 比喻：把落下的桂花比作"雨"——新奇又贴切，扣题"桂花雨"。▪ "香"字点睛：不是普通的雨，是香的雨！写出孩子满心的陶醉。▪ "喊"字传神：直接听到兴奋的童声，如见其人，如闻其声。▪ 朗读时，"好香的雨呀"要提高声调，读出惊喜。
? 演读建议：请一名学生带上动作和表情朗读，全班评价。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 品读·父亲的话
“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……还有，我喜欢的是桂花，它不与繁花争艳，却香飘十里。”
▪ "指指点点"写出父亲耐心教"我"认识花，温馨的亲子画面。▪ "不与繁花争艳"——桂花朴实无华，却香气远播，正是品格写照。▪ 父亲的话，为后文"我"爱桂花、爱故乡埋下情感伏笔。▪ 朗读时语气平和、带着笑意，像在讲一个温暖的小故事。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 动词的力量
? 作者是怎么把"乐"写活的？——全靠这些精准的动词
抱写出急切参与的心情。
满头满身写尽被花香包裹的欢喜。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 互动·演一演
? 课堂互动 · 角色扮演：演读"摇花乐"
请几名同学上台，一人当"我"，其他人当"大人""母亲"。
边读边做动作：抱树、使劲摇、仰头喊"好香的雨呀"。
台下同学当评委，评一评谁演出了"乐"的味道。
全班起立，加上动作齐读这一段，体验摇花之乐。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 互动·小组合作
? 课堂互动 · 小组合作：找"乐"寻"香"
四人小组，再读第3、4自然段，用"——"画出写"乐"的句子。
用"﹏﹏"画出写"香"的句子，讨论：好在哪里？
小组代表汇报，其他组补充或质疑。
教师点拨：乐在动作，香在细节，情在字里行间。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 互动·配乐朗读
? 课堂互动 · 配乐朗读展示
播放轻柔背景音乐（如古筝《渔舟唱晚》片段）。
小组内推选一名代表，配上音乐朗读最打动你的段落。
其余同学闭眼倾听，在脑中"放电影"，体会画面与情感。
全班投票"最佳朗读者"，说说他哪里读得好。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 难点·母亲的话
“母亲说："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"”
母亲为什么说家乡的桂花比杭州的更香？杭州的桂花不香吗？
杭州的桂花也香，但母亲想念家乡。
对！她比的到底是什么？
比的不是香气，是感情！家乡的桂花里有童年、有妈妈、有回忆。
说得太好了！这句话就是全文的"眼睛"——点明思乡主题。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 难点·思乡情怀
? 读懂藏在桂花里的乡愁
▪ 琦君1949年赴台湾，此后再未回过故乡温州。▪ "回家"不仅是回到一个地点，更是情感的归宿。▪ 以小见大：一缕桂香，满纸乡思——这就是"借物抒情"的魅力。▪ 联系自己：你离开家时，最想念的是什么？
? 呼应单元主题："一花一鸟总关情"。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 探究·家乡vs杭州
? 家乡院子里的桂花
• 有童年、有母亲、有温暖的回忆。
• 香气里裹着浓浓的亲情。
• 在母亲心里，永远是最好的。
?️ 杭州小山上的桂花
• 香气或许更浓、更多。
• 却是"他乡"的桂花，缺少情感的温度。
• 再香，也抵不过故乡的分量。
? 结论：情大于香，故乡重于他乡。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 写法·借物抒情
? 借物抒情 = 借助一个具体事物，表达抽象的情感
▪ 选材平常：桂花——生活中常见的事物，人人熟悉。▪ 情感真挚：从摇桂花的童年小事中自然流露，不矫揉造作。▪ 以小见大：一朵小小的桂花，承载了半个世纪的乡愁。▪ 你也能写：选一样熟悉的事物，寄托你的感情。
✍️ 学以致用：写自己熟悉的一样事物，寄托你的情感。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 写法·细节动人
? 好的文章，靠细节打动人心
? 动作细节抱、摇、喊——写出"乐"。
? 嗅觉细节浸、香飘十里——写出"香"。
? 语言细节母亲的话——写出"情"。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 背诵指导
? 抓线索，背第3-4自然段
抓画面线索：爱桂花 → 摇桂花 → 桂花雨（三个画面）。
记动词线索：抱 → 摇 → 落 → 喊（串起整个过程）。
填空助背："这下，我可（ ）了，帮大人（ ）桂花树……"
边做动作边背，身体记忆帮助大脑记忆！
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 互动·填空背诵
? 课堂互动 · 填空背诵游戏
大屏幕出示挖空段落，全班看关键词齐背。
去掉一半关键词，同桌互相提示背诵。
完全隐去关键词，自愿上台"裸背"展示。
背得流利、有感情的同学，获"背诵小明星"称号。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 互动·词语擂台
? 课堂互动 · 词语擂台（升级版）
多音字擂台：给出"盛、担、鲜"，同桌抢答两个读音并组词。
反义词对对碰：老师说一词，快速答反义词（如"仔细"—马虎）。
句子美容院：把"桂花很香"改成带"浸"或"香飘十里"的句子。
积分最高的小组，获"词语王者"称号。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 课堂练习
▪ "这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"母亲这样说，是因为（ ）▪ A. 家乡的桂花真的更香 B. 家乡桂花里有亲情与回忆 ✓ C. 母亲不喜欢杭州
▪ 本文运用了______的写法，通过写______，表达了作者______的感情。▪ （参考答案：借物抒情 | 摇桂花的童年往事 | 对故乡和母亲的思念）
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 小练笔
✍️ 学用借物抒情——写写你的"心爱之物"
它是什么？长什么样？（写清楚样子）
你为什么喜欢它？写一件和它相关的小事。
试着用一两个细节（动作 / 样子 / 语言）把它写生动。
50字左右即可，下节课交流分享。
? 提示：可以写玩具、植物、宠物、一本书……关键是写出你和它之间的故事！
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 互动·同桌互评
? 课堂互动 · 同桌互评小练笔
交换小练笔，用"☆☆☆"给同伴评级（样子清楚、有小事、有细节）。
写下一条优点和一条建议，画在作文旁边。
作者根据建议修改一处，让句子更生动。
推荐一篇佳作全班朗读，师生共同赏析。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 拓展·乡愁诗句
? 古今写乡愁，都爱借具体事物来表达
唐·杜甫"露从今夜白，月是故乡明。"
唐·王维"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。"
当代·余光中"乡愁是一枚小小的邮票。"
? 发现了吗？月亮、佳节、邮票、桂花……都是"乡愁"的载体。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 联结·你的桂花
? 课堂互动 · 联结生活：我的"心爱之物"分享
想一想：你身边有没有像"桂花"一样，寄托着你情感的东西？
它也许是一只旧玩具、一本相册、奶奶织的围巾……
用一句话说说：它让你想起了谁、什么事？
把这份情感，写进你的小练笔里。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 主题归纳
? 本文回忆童年摇桂花的快乐经历，借桂花表达对故乡、对母亲的深切怀念。
? 中心借物抒情，乡愁浓浓。
✍️ 写法以小见大，细节动人。
? 情感一花一鸟总关情。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 板书设计
第1课 《桂花雨》（琦君）
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 分层作业
? 依能力选择，循序渐进
★ 基础（必做）① 有感情地朗读全文，背诵第3、4自然段。② 抄写你最喜欢的句子2句。
★★ 提升（选做）① 完成小练笔《我的心爱之物》片段（50字以上）。② 积累一句关于"乡愁"的古诗。
★★★ 拓展（挑战）① 拓展阅读琦君《水是故乡甜》，比较异同。② 办一张"乡愁"主题小报，贴诗+画。
第一单元 · 第1课 ▍第二课时 | 学习评价
⭐ 这节课你收获了多少？给自己评一评
☆ 我能想象"摇花乐"的画面，感受到了作者的快乐。
☆ 我读懂了母亲的话，理解了里面藏着的乡愁。
☆ 我知道了什么是"借物抒情"，能试着用了。
? 总结：桂花虽小，乡情很浓。做个有心人，观察身边的事物，写出有情的文字！