统编版（2024）五年级上册（2024）1 桂花雨说课课件ppt

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）1 桂花雨说课课件ppt，共3页。PPT课件主要包含了什么是“桂花雨”，走进作者，初读任务，字词学习，识记生字，书写指导，分享交流，梳理脉络，爱桂花，摇桂花等内容，欢迎下载使用。
指很多桂花一起从树上飘落下来，就像下雨一样。
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人，1949年赴台湾。作家、散文家。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。读完课文，说一说：哪些段落、哪些画面让你印象最深刻？
箩筐 杭州 桂花 故乡 时节 欣赏 糕饼 成熟 完整 茶叶
只要不来台风，我就可以收几大箩。
“箩”是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。
我念中学的时候，全家到了杭州。
左窄右宽。右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。
左窄右宽，左收右放。左半部分“米”末笔捺改点，右边“羔”字下方的四点底要注意相互照应，分布均匀。
“艹”不宜太大，两竖居中。撇捺起笔相接，左右舒展开张；下横短，竖钩正；最后两笔都是点，两点位置恰当，左右对称。
读完课文，哪些段落、哪些画面让你印象最深刻？
默读课文，根据时间、地点和人物等要素，找一找：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？边读边勾画并完成学习单，理清课文脉络。
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香剩十里，至少前后左右十儿家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。
在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。
给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
填写完整脉络表，齐读巩固。
谁能用小标题的形式概括这三部分的内容？
从这些美好的回忆中，你初步感受到了作者对桂花有着怎样的感情？
再次默读课文1-2自然段，勾画出表现作者对桂花喜爱之情的语句。在旁边批注自己的体会，然后小组交流。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记住名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
作者对待别的花和桂花的态度一样吗？
这里将桂花与梅花、木兰花等进行对比，表达了作者对桂花的喜爱之情。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者喜欢桂花的原因是什么？是因为桂花树笨笨的样子、满树的叶子、小儿不易见的花吗？
一个“可是”转折，先抑后扬，这更加突出桂花的香气，写出了作者独爱桂花的原因，从中更体会到作者对桂花的喜爱之情。
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
朗读第2自然段时，要读出对桂花香气“太迷人了”的欣赏和赞美。
读这篇散文，就像翻阅我们小时候一张一张的旧照片，能引起我们无限的遐想，勾起我们无限的情思。作者曾经说过：“桂花，真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让“我”和母亲久久不能忘怀？下节课我们继续品读。
上节课我们走进了琦君的散文《桂花雨》，梳理了课文脉络，谁能回顾一下课文围绕桂花写了哪三部分内容？
作者独爱桂花，不是因为它的姿态，而是因为什么？
请同学默读课文3-6自然段，勾画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，批注自己的体会。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
一个“浸”字用得特别妙。谁来说说，“浸”让你感受到了什么？
形象地写出了桂花香气的浓郁，无处不在。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这段话写了桂花的哪些用处？
从这些生活场景中，你感受到了什么？
感受到桂花香甜了人们的生活。
思考：为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？找出课文中体现“全年”的相关内容。
桂花的香，不只在花开之时，更在日常生活的每一天。作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，字里行间都是作者对桂花的喜爱和怀念。
感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”
摇桂花之前，“我”的心情怎么样？跟母亲说话时会用怎样的语气？
“我”盼望摇桂花的急切心情。
哪里描写了桂花雨“快乐无比”的场面？找出相关语句。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
自由朗读，想象画面：读着读着，你眼前出现了怎样的情景？
你从哪些词感受到作者摇桂花的快乐？
从朗读中，我们体会到摇桂花给作者童年带来的快乐，也体会到作者对童年生活的怀念。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
读到第4自然段“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词语时，有意识地放慢语速，加重语气，读出沉醉和向往。
朗读第5自然段时，试着读出“我”盼望摇桂花的迫切心情，语速稍快；读摇桂花的情景时，读出“我”兴奋和喜悦的心情。
读第6自然段时，要放慢语速，尤其是读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时，舒缓悠长，读出沉醉与温暖。
交流讨论：这是一场_____的桂花雨。
这是一场香喷喷的桂花雨。
这是一场快乐无比的桂花雨。
这是一场难忘的桂花雨。
这是一场充满思念的桂花雨。
作者在写这篇文章时，早已不是那个摇桂花的小孩子了。这么多年过去，这些画面为什么依然清晰如初，难以忘怀？请大家读一读“阅读链接”，说说你的感受。
杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？为什么母亲会这样说？
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
作者是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
思考：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢?
同学们，你们看，作者就是通过描写这一件又一件美好的回忆，一个又一个和桂花有关的事情，来寄托自己思念故乡的情感的。现在你再看到桂花雨这个题目时，眼前又会浮现怎样的画面呢？我想你可能看到了一位满眼都是乡愁的老人，时时回忆着自己的故乡，用颤抖的手记录下来童年美好的回忆，这就是琦君笔下的桂花雨。
桂花是故乡的香，月亮是故乡的明。 如果让你借助一种事物来表达思乡之情，你会借助什么事物呢？写一写。
是故乡的 。
桂花是作者及其母亲对家乡情感的寄托。古代，有很多诗人也是借助某些事物表达对家乡的思念之情，你知道哪些呢?
露从今夜白，月是故乡明。--[唐]杜甫《月夜忆舍弟》来日绮窗前，寒梅著花未。--[唐]王维《杂诗》仍怜故乡水，万里送行舟。--[唐]李白《渡荆门送别》