初中数学北师大版七年级下册3 探索三角形全等的条件第4课时学案
展开1.能够判定具备“边角边”条件的两个三角形全等,并能够运用变换的思想来观察两个全等的三角形.
2.能够结合具体问题和情境进行有条理的思考和简单的推理证明.
3.学会文字语言、符号语言和图形语言的表达和相互转化.
教材导读
阅读教材P15~P16内容,回答下列问题:
1.(1)如图①,△ABC∽△ADC,可以把△ABC沿着AC边_______得到△ADC.
(2)如图②,△AEC≌△BED,可以把△AEC绕点E_______得到△BED.
(3)如图③,△AEC≌△BFD,可以把△AEC先沿着EC边所在的直线_______,再绕点_______得到△BFD.
2.(1)如图②,由△AEC≌△BED,根据全等三角形的性质,可知AC=_______,∠A=∠_______,则AC_______BD.
(2)如图③,由△AFC≌△BFD,根据全等三角形的性质,可知AE=_______,∠AEC=∠_______,则AE_______BF;同理,可知AC=_______,∠C=∠_______测AC_______BD.
因此,要证明两条线段相等或两个角相等,可以将问题转化为证明它们所在的两个三角形全等.
例题精讲
例1 如图,点A、F、C、D在同一直线上,点B和点E分别在直线
AD的两侧,且AB=DE,∠A=∠D,AF=DC.求证:BC∥EF.
提示:要证明BC∥EF,可以证明∠ACB=∠DFE,因此可以证明
△ABC≌△DEF.显然,根据所给的条件,可以运用“边角边”判定这两
个三角形全等,使问题得以解决.
解答:∵AF=DC,
∴ AF+FC=DC+CF,即AC=DF.
在△ABC和△DEF中,
点评:初学判定两个三角形全等时,我们必须将数学语言和图形语言结合起来,判断对应边、对应角是否相等,再运用三角形全等的条件加以判定.
例2 如图,点E、A、C在同一条直线上,AB∥CD,AB=CE,
AC=CD.求证:BC=ED.
提示:观察图形可知,BC与ED分别是△BAC与△ECD的边,
因此要证明BC=ED,只需要证明△BAC≌△ECD.
点评:要得到两条线段相等或两个角相等,证明它们所在的两个三角形全等是常见的解题策略.
热身练习
1.如图,在△ABC中,AB=AC,AD平分∠BAC,则_______≌_______.
2.如图,AB=DC,∠ABC=∠DCB,则△ABC≌△_______,∠1=∠_______.
3.如图,∠CAD=∠BAE,AD=AC,AE=AB,则可以判定 ( )
A.△ADC≌△AFD B.△AFF≌△ABD
C.△ABC≌△AED D.以上答案都不对
4.如图,AC与BD交于点O,DO=CO,AO=BO,则图中全等三角形有 ( )
A.2对 B.3对 C.4对D.5对
5.如图,AC、BD相交于点O,且OA=OC,OB=OD.求证:AD∥BC.
6.如图,在△ABC中,AB=AC,分别以AB、AC为边向外作等腰直角三角形ABD和等腰直角三角形ACE,使∠BAD=∠CAE=90°.求证:BD=CE.
7.如图,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=∠ACB=60°,点D、E分别在BC、AC边上,且AE=CD,AD、BE相交于点F.
(1)求证:△ABE≌△CAD.
(2)求∠BFD的度数.
参考答案
1.△ABD △ACD 2.DCB 2 3.C 4.B 5.略 6.略 7.(1)略 (2)60°
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