高中英语人教版 (2019)选择性必修 第四册Unit 2 Iconic Attractions表格教案

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第四册Unit 2 Iconic Attractions表格教案，共4页。
课程基本信息
学科
英语
年级
高二
学期
秋季
课题
Reading and Thinking :Experience the icnic features f Australia
教科书
书 名：选择性必修第四册教材
出版社：人民教育出版社 8月
教学目标
1. 通过观察本非连贯性语篇，直观获取博客的语篇特征；
2. 借助问题链，提取文本信息，建构旅途的所见所闻；
3. 结合旅途见闻，形成个人对澳大利亚的认知；迁移应用，以博文形式记录一次旅程。
教学内容
教学重点：
引导学生借助问题链，提取文本信息，建构旅途的所见所闻；理出相关的信息和语言；
引导学生思考所见所闻背后蕴含着的澳大利亚文化特征及个人感知到的澳大利亚的特征。
教学难点：
引导学生从有关澳大利亚的表层信息中，分析和总结蕴含的深层文化特征；
2. 学会迁移使用该博客框架，迁移使用非连续性语篇，记录一次自己的旅程。
教学过程
教学步骤
教学活动
设计意图
Step 1
Lead-in
What are yur impressins based n persnal experiences r what yu have seen in the media？
本活动旨在引出澳大利亚标志性风物的相关话题。通过回顾自身对澳大利亚的印象，激活已有知识，激发学生获取信息的积极性和主动性。此步骤为目标1做好铺垫。
Step 2
Reading fr structure
Where des the text prbably cme frm?
A. A leaflet B. A blg C. A brchure
Match the blg entries t the subheadings. Tw are extra.
本活动旨在通过观察语篇，直观获取博客的语篇特征。并通过对博文与副标题配对的方法，自上而下地把握语篇整体框架，获取部分相关语言。经此步骤，实现目标1。
Step 3
Reading fr infrmatin
1.By preparing t travel t Australia, what infrmatin has the writer gt?
2. What des the writer plan t d and why?
What are the writer’s first impressins f Aus? And why?
What des the writer learn abut Abrigines and the didgerid?
What is the writer's biggest impressin f Australia? Why?
本活动旨在让学生通过通过问题链，获取博主对澳大利亚之旅的所见所闻，感知澳大利亚的特征。经此步骤，实现目标2。
Step 4
Thinking
What are the features f Australia?
Feature 1: Kalas, kangars, the Sydney Opera Huse, and the Great Ocean Rad are icnic features f Australia.
Feature 2: diverse cuisine, which is influenced by a multitude f cultures.
Feature 3: Abrigines, wh have visible influence n Australia and have a clse relatinship with nature.
Feature 4: Multiculturalism.
What is yur impressin f Australia?
本活动旨在让引导学生在获取信息后，理出博主对澳大利亚特征的认知，并建构自己对澳大利亚印象。经此步骤，实现目标3。
Step 5
Assignment
Keep an entry f blg t recrd ne f yur jurney in China when yu meet the lcal peple and experience the lcal culture, fd and way f life s that yu can reflect n the icnic features f China and get a deeper insight int Chinese culture.
本活动旨在引导学生迁移运用，尝试用博客记录旅途见闻，学习跟随作者 的方法体验当地的风土人情。经此步骤，继续实现目标3。