高中英语人教版 (2019)选择性必修 第四册Unit 2 Iconic Attractions表格教案

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第四册Unit 2 Iconic Attractions表格教案，共3页。
课程基本信息
学科
高中英语
年级
高二
学期
春季
课题
Learning Abut Language (2) Structures
教科书
书 名：英语选择性必修四教材
出版社：人教版出版社 4月
教学目标
1.复习过去分词作定语、状语、表语和宾语补足语，明白各种成分的内涵和用法。
2.在语篇中能精准识别过去分词所充当的成分，并根据不同语境灵活运用过去分词。
教学内容
教学重点：
1.通过例句的分析，引导学生总结过去分词作定语、状语、表语和宾语补足语的规则。
2.根据上下文准确分析过去分词所充当的成分，说明其作用和内涵。
教学难点：
过去分词作状语具有诸如表时间、原因、让步、条件等不同内涵，如何引导学生根据上下文分析其内涵并还原成完整表达是本课难点。
教学过程
Step 1. Lead-in
通过呈现部分规则和不规则动词的过去分词导入本课，让学生回顾过去分词的内涵和意义：表示被动或已完成。
Step 2. Inductin & Deductin
过去分词作定语
通过呈现例句，让学生归纳过去分词作定语的规则：
单个过去分词作定语放于其修饰的名词之前。
过去分词短语作定语时，一般置于其修饰的名词之后，其作用相当于一个定语从句。
过去分词作宾补
通过呈现例句，让学生归纳过去分词作宾补的规则：
过去分词作宾语补足语，表示完成或被动的意义，有时候两者兼而有之。
过去分词用在感官动词see, watch, feel等之后表示感受到“被”
过去分词用在have, make, get, keep, leave 等使役动词之后, 表示“使/ 让 …”
过去分词用于表示“希望,愿望,要求 ”等意义的词后， 如：want, wish, like, expect, rder 等,表示“希望/要求某人或某事被做”。
过去分词用在“with+宾语＋宾补”结构中。
3. 过去分词作状语
由于本部分内容更为复杂，所以采用演绎法引导学生学习该部分内容。
（1）过去分词作时间状语
过去分词作时间状语时，相当于时间状语从句。可在过去分词前加上连词 “when, while, until” 等，使其时间意义更明确。
（2）过去分词作原因状语
过去分词作原因状语时，可转换为由since, because或as引导的原因状语从句，这类状语多放在句子的前半部分。
（3）过去分词作条件状语
过去分词作条件状语时，可转换为if, nce或unless等引导的条件状语从句。
（4）过去分词作让步状语
过去分词作让步状语时，相当于一个以thugh/althugh引导的让步状语从句。
（5）过去分词作方式/伴随状语
过去分词作方式或伴随状语时，通常不能转换为状语从句，但可用并列分句代替。
4. 过去分词作表语
作表语时，过去分词在be, becme, get, feel, lk, seem等系动词之后，表示主语的特征或性状。
Step 3. Summary
让学生分析过去分词在各个句子中所充当的成分，说明其作用和内涵，从而总结本课内容。