9、语文园地一(课件)五年级上册语文第一单元 2026-2027上学期统编人教版新教材

这是一份语文语文园地一等奖课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了语文园地一，语文园地一·四个板块，本单元写法回顾，阅读三步，方法一·抓特点，方法二·融情感，比较一，比较二，再辨几组近义词，对比句突出特点等内容，欢迎下载使用。
园地目标 · 四维素养
五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一
语言运用巩固近义词辨析体会对比、排比的表达效果
思维能力梳理"借物抒情/借物喻人"的阅读方法
审美创造诵读古诗《蝉》，感受托物言志之美
文化自信在语文实践中体会中华语言之妙
教学重难点 · 学情提示
【重点】总结单元"借物抒情"的阅读方法；辨析近义词，学写对比句、排比句；背诵《蝉》。【难点】把阅读中学到的方法迁移到"初试身手"的小练笔中。【学情】借物抒情较抽象，需结合本单元课文回顾；近义词学生易混，宜在语境中辨析。
板块导览 · 四大板块
交流平台 · 借物抒情
借物抒情 / 借物喻人
▪ 几篇课文都用了"借物抒情/借物喻人"的方法。▪ 《白鹭》：借白鹭之美，抒发对平凡之美的赞美。▪ 《落花生》：借花生，讲"做有用的人"的道理。▪ 《桂花雨》：借桂花，寄托思乡之情。
交流平台 · 体会情景
怎样体会作者描写的情景
▪ 先想：作者写了事物的什么特点？▪ 再想：这些描写营造了怎样的情景、氛围？▪ 最后想：情景背后藏着作者怎样的感情？
交流平台 · 借助事物抒情
• 抓住事物外形、习性等独特之处。
• 由特点联想到人的某种品质。
• 不直接说"我爱"，而让物替我说。
• 在叙事、描写中自然流露感情。
交流平台 · 方法小结
小结：读借物抒情的文章，要"看物—想人—悟情"；写这类文字，要"选物—写特点—寄情思"。
课堂互动 · 阅读分享
? 课堂互动 · 阅读发现分享会
从本单元选一篇，说说作者借什么物、抒什么情。
小组内交流：哪一处描写最打动你？为什么？
推选代表在全班分享你的阅读发现。
词句段运用 · 近义词辨析
• 姿态—姿势："姿态"可指态度风格；"姿势"指身体样子。
• 适宜—适合："适宜"强调恰当；"适合"强调符合条件。
• 分辨—分辩："分辨"是区分；"分辩"是解释清楚。
• 爱慕—羡慕："爱慕"含敬重喜爱；"羡慕"是希望拥有。
词句段运用 · 近义词积累
精巧—精致都指精细美妙
信赖—信任信赖含依靠之意
嗜好—爱好嗜好程度更深
词句段运用 · 对比句训练
▪ 对比句把事物放一起比，特点更鲜明。▪ 例："它的果实埋在地里，不像桃子、石榴那样挂枝头。"▪ 仿写：用"不像……那样……"突出某物特点。
"青、红的瓜，碧绿的藤和叶，比那高楼门前的石狮子可爱得多。"——《乡下人家》
词句段运用 · 排比句训练
▪ 排比用三个或以上结构相似的句子，增强语势。▪ 例："漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……"▪ 试着用"……真……啊"写一组排比。
词句段运用 · 板块小结
小结：近义词要在"语境"中辨析；对比句让特点更突出；排比句让情感更充沛。多读多写，语感自然来。
课堂互动 · 句子擂台
? 课堂互动 · 句子擂台赛
第一轮：同桌互考近义词，看谁辨析最准。
第二轮：用"不像……那样……"每人说一句对比句。
第三轮：小组接龙说排比句，评"最佳语感组"。
日积月累 · 古诗《蝉》
"垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。"——《蝉》[唐]虞世南
日积月累 · 注释与译文
• 垂緌：蝉下垂的触须，代指蝉。
• 流响：蝉连续不断的鸣叫。
• 疏桐：稀疏的梧桐树。
• 蝉垂下触须饮着清露，
• 清脆的鸣声从梧桐传出。
• 身居高处声音自然传得远，
• 并不是借助秋风的力量。
日积月累 · 背诵与赏析
▪ 诗人借蝉喻人：品格高洁者，声望自远，不靠外力。▪ 托物言志，是咏物诗常见写法。▪ 朗读注意五言节奏：二—三 停顿。
课堂互动 · 背诵接龙
? 课堂互动 · 背诵接龙
全班按座位接龙，每人背一句，循环巩固。
去掉提示，看谁能完整、流利背出全诗。
同桌互相抽查，评选"背诵小能手"。
初试身手 · 仿写句子
选一种事物（如梅花、小草、路灯）。
用对比或排比写出它的特点。
试着在句中寄寓一点想法或感情。
▪ 模仿《桂花雨》：写一种带你回忆的事物（如槐花、月饼）。▪ 或模仿《珍珠鸟》：写你与一种小动物渐渐亲近的过程。
提示：不必长篇，写清"物—特点—一点情"即可，100字左右。
初试身手 · 练笔示例
"我家窗台上的小蒜苗，绿得那样嫩，那样精神。每天给它浇点水，看它悄悄长高，我心里也跟着欢喜。妈妈说，生命就是这样，安静却有力。"——小练笔示例
课堂互动 · 练笔分享
? 课堂互动 · 练笔分享角
把自己的小练笔读给同桌听。
互相说说：哪里写出了"物"的特点？哪里有情？
每组推荐一篇，贴在"语文园地"展示角。
综合练习 · 巩固提升
一、从本单元找出一个"借物抒情"的句子并抄写。
二、用"适宜—适合""姿态—姿势"各造一句话。
三、背诵《蝉》，并写一句你对诗的理解。
课堂互动 · 交流展示
? 课堂互动 · 语文园地展示会
展示区里读同伴的近义词造句与练笔。
投票选出"最妙对比句""最暖小练笔"。
教师总结本园地可带走的方法清单。
拓展延伸 · 课外延展
▪ 课外阅读虞世南另一首诗，比较咏物写法。▪ 观察一种植物或动物，试着写"借物抒情"小段。▪ 把《蝉》背给家人听，讲讲"居高声自远"的意思。
归纳总结 · 一园一得
词句段近义词与对比排比
板书设计 · 知识地图
▪ 交流平台：看物 → 想人 → 悟情▪ 词句段：近义辨析 · 对比 · 排比▪ 日积月累：《蝉》托物言志▪ 初试身手：仿写 · 小练笔
分层作业 · 自主选择
• 抄写并背诵《蝉》，完成近义词造句各2句。
• 从单元课文中摘抄一个借物抒情的句子。
• 写一段100字左右的"借物抒情"小练笔。
• 用对比或排比改写自己喜欢的一种事物。