小学语文新部编版五年级上册第一单元语文园地一教案（2026秋版）

这是一份小学语文第一单元语文园地教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
能交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。
能体会词句的表达效果，积累优美词句。
能仿照例句，写出事物的特点。
能书写美观，养成良好的书写习惯。
【教学重点】
能交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。
能体会词句的表达效果，积累优美词句。
【教学难点】
能仿照例句，写出事物的特点。
【教学过程】
导入新课
教师活动：提问：本单元我们学习了哪些课文？这些课文有什么共同点？
学生活动：思考回答。
预设答案：本单元我们学习了《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》。这些课文都是借助具体事物抒发感情的。
教师追问：今天我们就来回顾本单元的内容，交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。
[设计意图]通过提问导入，明确学习目标。
环节一：交流平台
教师活动：出示交流平台的内容——本单元课文都是借助具体事物抒发感情的。《桂花雨》借助桂花抒发思乡之情；《落花生》借花生说明做人的道理；《珍珠鸟》通过珍珠鸟与“我”逐渐亲近的过程，表达人与动物和谐相处的美好情感。
学生活动：认真倾听，回顾课文。
教师提问：你还知道哪些借助具体事物抒发感情的文章？
学生活动：思考回答。
预设答案：《梅花魂》借助梅花抒发思乡之情；《白杨》借白杨说明做人的道理。
教师追问：这些文章有什么共同点？
学生活动：讨论回答。
预设答案：这些文章都是借助具体事物抒发感情的。
[设计意图]通过交流平台，让学生回顾本单元课文，交流借助具体事物抒发感情的方法。
环节二：词句段运用
教师活动：出示词句段运用的内容——体会下列句子的表达效果。
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（2）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
学生活动：认真朗读，体会表达效果。
教师提问：这两个句子有什么表达效果？
学生活动：思考回答。
预设答案：第一句用“浸”字，生动形象地写出了桂花香气的浓郁；第二句用对比的手法，突出花生朴实无华、默默奉献的特点。
教师追问：你能仿照例句，写出事物的特点吗？
学生活动：思考回答。
预设答案：仿写第一句：辣椒盛开的时候，不说辣飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在辣椒香里的。仿写第二句：竹子的用处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像苹果树那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
[设计意图]通过词句段运用，让学生体会词句的表达效果，积累优美词句，仿照例句写出事物的特点。
环节三：书写提示
教师活动：出示书写提示的内容——书写美观，养成良好的书写习惯。
学生活动：认真观察，练习书写。
教师提问：怎样书写美观？
学生活动：思考回答。
预设答案：书写美观要注意笔画的粗细、长短、方向，结构的匀称、紧凑、舒展。
教师追问：怎样养成良好的书写习惯？
学生活动：思考回答。
预设答案：养成良好的书写习惯要注意坐姿端正，握笔正确，书写认真。
[设计意图]通过书写提示，让学生练习书写，养成良好的书写习惯。
环节四：日积月累
教师活动：出示日积月累的内容——蝉
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
——[唐]虞世南
学生活动：认真朗读，背诵古诗。
教师提问：这首诗写了什么？
学生活动：思考回答。
预设答案：这首诗写了蝉的特点和品格。
教师追问：这首诗表达了什么情感？
学生活动：讨论回答。
预设答案：这首诗借蝉表达了作者高洁的品格和远大的志向。
[设计意图]通过日积月累，让学生积累古诗，体会借物抒情的写法。
环节五：课堂小结，布置作业
教师活动：总结本课学习内容——我们回顾了本单元的内容，交流了本单元课文借助具体事物抒发感情的方法，体会了词句的表达效果，练习了书写，积累了古诗。
学生活动：回顾本课所学。
教师布置作业：背诵古诗；完成配套练习。
板书设计
语文园地一
交流平台：借助具体事物抒发感情
词句段运用：体会表达效果，仿写事物特点
书写提示：书写美观，养成习惯
日积月累：《蝉》
【课堂练习】
看拼音写词语。
xìn lài（信赖） yōu jìng（幽静） chuí màn（垂蔓）
辨字组词。
幽（幽静） 睑（眼睑） 咂（咂嘴）
出（出去） 脸（脸色） 砸（砸碎）
多音字选读音（选择题）。
“藉”在“非是藉秋风”中读（A） A.jiè B.jí
【课后作业】
课内重点问题简答：本单元课文有什么共同点？
预设答案：本单元课文都是借助具体事物抒发感情的。
按要求改写句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
预设答案：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
【教学后记】
本课语文园地环节，学生能较好交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法，但部分学生在仿写事物特点方面还需加强。