教科版（2024）四年级上册（2024）1. 感受空气授课ppt课件

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）1. 感受空气授课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了素养分析，情境聚焦，探究新知，研讨拓展，课堂练习，总结评价，学习目标，学习重难点，情景聚焦，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
认识空气的基本性质，建立空气是客观存在的物质认知。
能基于观察现象推理归纳空气的特征，形成实证意识。
能设计简单小实验寻找空气存在的证据，掌握对比实验方法。
乐于探究生活中的科学现象，树立严谨求实的科学态度。
通过实验探究空气的基本性质，掌握证明空气存在的方法。
对比归纳空气和水的异同，建立空气的物质属性概念。
开窗通风时，风会吹动窗帘，让我们感觉到空气流进了室内。
空气无色无味，我们如何找到空气存在的证据呢？
空气流动形成风，吹动树叶（证明空气存在）
空气充入占据空间，气球鼓起（证明空气存在）
空气挡住水，托住乒乓球（证明空气存在）
空气流动带来风的体感（证明空气存在）
我们已经知道空气无色、无味，它还有什么性质呢？
用塑料袋装一袋空气，用手按一按，我们有什么发现？
将更多的物体放入水中，看一看哪些物体中有空气？说一说我们的理由。
风就是快速流动的空气。
我们可以通过被风吹动的物体，来寻找空气存在的证据。
用压一压、掂一掂的方法比较空气和水。
1. 一个袋子装空气，一个袋子装水。
2. 用压一压、掂一掂的方法进行比较。
它们有什么相同和不同？空气有哪些性质？
可在任何地方收集到空气。
空瓶子放入水中产生了气泡。
我们看不到空气，用哪些方法可以证明空气的存在？
这些方法中哪些更有说服力？为什么？
空气和水有什么不同？
想办法做实验检验我们的猜测。
实验提示：把一块干燥的土壤放入水中，观察有什么现象发生。
轻轻放入盛有清水的烧杯中
观察土壤表面是否有气泡冒出
如果有气泡冒出，说明土壤中有空气
1. 下列能证明空气存在的是（ ）
2. 空气的味道是（ ）
3. 按压装空气的塑料袋会变形，说明空气（ ）
4. 空瓶子倾斜放入水中冒气泡，说明（ ）
快速流动的空气就是______。
空气是______色______味的。
装空气的塑料袋摸起来很轻，说明空气重量很______。
粉笔放入水中冒气泡，说明粉笔里有______。
我们看不到空气，所以空气不存在。
用扇子扇脸感受到风，说明空气在流动。
1.空气是无色无味、透明、会流动的真实存在的物质。
2. 可以通过实验现象、风吹动的物体等找到空气存在的证据。
3. 空气和水相比重量更轻，更容易被压缩，没有固定体积。
能说出3种以上证明空气存在的方法
能准确说出空气和水的2个不同点
主动参与小组实验和讨论交流
1. 回家找一找家里还有哪些物体里藏着空气，把你的发现记录下来。
2. 和家长一起做土壤里是否有空气的小实验，记录实验现象和结论。