教科版（2024）四年级上册（2024）1. 感受空气获奖教学课件ppt

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）1. 感受空气获奖教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了导入新课，讲授新课，摸不着，帮助燃烧，维持呼吸，找空气，课堂练习，选择题，判断题，情境题等内容，欢迎下载使用。
窗户打开后窗帘为什么会飘起来？我们肉眼看不到风，但是能感受到它，风是什么？看不见的空气真的存在吗？
空气看不见，怎么证明它在这里？
空气无色无味，我们如何找到空气存在的证据？
生活中感受空气的例子：吹气球、扇扇子、风吹树叶、游泳憋气等。
结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些，它有什么作用。把你知道的有关空气的知识表示在气泡图上。
1.寻找空气存在的证据。 用塑料袋装一袋空气，用手按一按，我们有什么发现？
实验1：塑料袋捕捉空气
示范操作：张开袋子兜一兜，收紧袋口封住空气，用双手按压袋子，按压时有什么感受？松开手袋子会怎样？
操作要点：瓶口朝下斜着压入水底，仔细观察瓶口变化，提问水中冒出的气泡是什么？空瓶子里明明看着什么都没有，为什么会有气泡？
2.实验2：空瓶子倾斜放入水中
空瓶子里有空气吗？将其倾斜放入水中，观察有什么现象发生。 将更多的物体放人水中，看一看哪些物体中有空气。说一说我们的理由。
观察大量气泡从瓶口跑出，推理气泡就是瓶子里藏着的空气。
两种物体分别放入水中，对比观察气泡多少，提问：为什么粉笔气泡更多？
3.实验3：粉笔、橡皮浸水对比
发现粉笔孔隙多，跑出大量气泡；橡皮只有少量气泡，得出固体缝隙里藏有空气。
请看气球，吹起后松手，气球跑动的原因是什么呢？
4.实验4：风、气球感受流动空气
风就是流动的空气，飘动红旗、头发都是空气流动的证据。
大家利用老师发放装水塑料袋、装空气塑料袋，用“按压、掂一掂”两种方法对比，从形状、轻重、能否压缩两方面记录不同。
5.实验5：空气和水对比实验
2.比较空气和水。 拿两个塑料袋，一个装空气，一个装水，然后用压一压、掂一掂的方法比较空气和水有什么相同和不同，空气有哪些性质？
问题 1：瓶中水位的变化是怎样产生的？
空气和水相比，有什么相同的特征？空气和石块相比呢？
空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。
都是无色、无味、透明的，都没有固定的形状
都是自然界的一部分，都占据一定的空间
土壤中有空气吗？想办法做实验检验我们的猜测。
研讨问题1：看不到空气，哪些方法能证明空气存在？哪种证据说服力最强？为什么？
可通过吹胀塑料袋、风吹动窗帘、倒扣水杯入水有气泡、扇风有凉意证明空气存在。倒扣水杯入水不进水说服力最强，因为直观证明杯内有物质占据空间，阻挡水流，能实打实地观察到空气占据空间，相比吹风等间接感受更客观直观。
研讨问题2：空气和水有什么相同点和不同点？
总结相同：无色、透明、会流动；不同：水看得见、较重、不易压缩；空气看不见、很轻、容易压缩。
1.下列现象不能证明空气存在的是（ ）A.风吹动树叶B.空瓶子放入水中冒气泡C.石头沉入水底2.装空气的塑料袋用手按压容易变形，说明空气（ ）A.能压缩B.有重量C.有颜色3.和水对比，空气独有的特点是（ ）A.透明B.看不见、很轻C.会流动
1.空的矿泉水瓶里面什么东西都没有。（ ）解析：瓶子里装满空气。2.粉笔放入水中冒出气泡，说明粉笔缝隙里有空气。（ ）3.空气和水一样，都能看得见摸得着。（ ）解析：空气看不见。
开窗时窗帘向外飘，请你用本节课学到的知识解释这个现象，写出两条空气存在的证据。
答：开窗后室内外空气流动形成风，流动的空气吹动窗帘，证明空气会流动；空气真实存在。证据：①风吹动窗帘，能感受到流动的空气；②我们可以用塑料袋兜住空气，袋子鼓起来证明空气存在。
今天我们通过好多有趣的小实验找到了空气存在的证据：塑料袋兜空气会鼓、空瓶子和粉笔放进水里冒气泡、风吹动窗帘、气球放飞乱跑，都能证明看不见的空气就在我们身边。我们还对比了空气和水，它们都是无色透明、会流动的；但空气更轻、看不见、容易被压缩，水看得见、更重、很难压缩。空气藏在瓶子、粉笔、土壤任何地方，虽然我们肉眼看不到，却能借助实验现象找到它。课后大家可以试试泥土泡水实验，继续寻找空气的踪迹。