小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）1. 感受空气教学课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）1. 感受空气教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，新知导入，探究新知，课堂练习，板书设计，作业布置，实验1塑料袋装空气，空瓶子里有空气吗，固体缝隙中藏有空气，活动2较空气和水等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知道空气是真实存在的，空气无色、无味、会流动。初步对比认识空气和水的相同点与不同点，了解空气的基本特征。科学思维：能基于实验现象进行分析、推理，建立从现象、证据到结论的逻辑思维，学会用多种方法证明科学观点。探究实践：能运用塑料袋、水杯、粉笔、水槽等简单器材设计实验，寻找空气存在的证据。学会用对比实验的方法区分空气和水的异同。态度责任：乐于参与探究实验，养成细致观察、大胆发言、合作探究的习惯。意识到生活中处处有科学，激发探究空气相关奥秘的兴趣。
观察画面，是什么东西让窗帘飘动、泡泡飘起来、风车转动？
空气的流动形成风，风是流动的空气。
动物、植物和人，它们的生长离不开空气，空气是什么样的？
空气被污染了会产生异味，会变污浊。
活动1：寻找空气存在证据
◎搜集空气：打开塑料袋，在空中快速兜一下，迅速收紧袋口，用手用力按压塑料袋。◎观察思考：按压时手有什么感觉？袋子为什么鼓鼓的？
袋子鼓鼓的，按压时有弹性，说明袋子里装进了我们身边的空气。
实验 2：空瓶子入水实验
空瓶子放入水中，有气泡冒出，说明空瓶子里有空气。
实验 3：固体浸水实验
把粉笔、橡皮依次放入水中，观察两种物体表面的变化。
粉笔放入水中，产生了气泡
橡皮放入水中，表面有少量气泡
实验 4：借助流动的物体找空气
风就是快速流动的空气。通过被风吹动的物体寻找空气存在的证据。
我们看不到空气，用用哪些方法可以证明空气的存存在?这些方法中哪些更有说服力?为什么?
空气是一种物质，它是真实存在的。
①取两个相同塑料袋，一个装满空气，一个装满清水②用压一压、掂一掂两种方式对比观察
会流动占据一定空间 有弹性，易变形无色无味
活动3：土壤中有空气吗
想办法做实验检验我们的猜测。
把土壤放入水中，如果冒出气泡，就说明土壤里有空气。
布置小实验：回家利用花盆里的土壤、水杯、清水 完成实验，下节课分享实验结果。
（1）下列关于空气的说法，正确的是（ ） A. 空气是看得见、摸得着的气体 B. 空气无处不在，我们周围都充满空气 C. 空旷的地方没有空气（2）下列现象中，能证明空气存在的是（ ） A. 河水流动 B. 树叶飘动 C. 阳光照射
（3）用塑料袋兜住空气，扎紧袋口后塑料袋鼓鼓的，说明空气（ ） A. 有质量 B. 占据空间 C. 会流动（4）下列物品中，不能捕捉到空气的是（ ） A. 空塑料瓶 B. 干燥的杯子 C. 实心木块
（1）空气是无色、无味、透明的气体。（ ）（2）固体、液体会占据空间，空气不会占据空间。（ ）（3）我们呼吸、植物生长都离不开空气。（ ）（4）空气只存在于地面上方，高空没有空气。（ ）
风吹动红旗飘扬打气筒给气球打气 空气占据空间对着手心扇风凉凉的 空气会流动空袋子兜住空气变鼓
一、证明空气存在（证据）塑料袋装空气 → 有弹性瓶子 / 粉笔入水 → 冒气泡风吹动物体 → 空气会流动二、空气的特点：无色、无味、看不见、会流动、很轻三、空气 VS 水相同：都占据空间不同：空气轻、易压缩；水重、不易压缩