科学四年级上册（2024）1. 感受空气精品导学案及答案

这是一份科学四年级上册（2024）1. 感受空气精品导学案及答案，共2页。学案主要包含了情境导入・聚焦问题，探索一，探索二，探索三，探索四，探索五，总结研讨，拓展提升等内容，欢迎下载使用。

一、情境导入・聚焦问题
师：同学们，请看大屏幕。我们每天都生活在地球上，身边有一种东西，我们看不见、摸不着、闻不到，但我们一刻也离不开它。你们知道是什么吗？生：空气！师：非常棒！就是空气。那大家再看这张图片 —— 开窗通风的时候，风会吹动窗帘，让我们明显感觉到空气流进了室内。师：可是问题来了，空气无色、无味、透明，我们根本看不见它。那我们要怎么找到空气存在的证据呢？师：今天这节课，我们就一起走进第一单元第一课 ——感受空气。（板书课题）
二、探索一：收集空气实验
师：首先我们来做第一个小实验：收集空气。请大家看课件上的实验步骤，我请一位同学来读一读。生：1. 小组成员一同选取合适的校园地点，如教室、操场。2. 一人撑开塑料袋，另一人拿着袋子在选取地点兜动，让空气进入袋中。3. 快速将塑料袋口折叠并紧紧系住，完成空气收集。师：读得非常清楚！现在请各组拿出塑料袋，按照这三步，开始收集空气。（学生活动，教师巡视）师：好，时间到。请大家把收集好空气的袋子举起来给老师看看。师：我发现每个小组的袋子都鼓鼓的。那我想问大家：把袋子撑得鼓鼓的这种物质，是什么？生：空气！师：对！就是空气。那我们用手按一按这个袋子，有什么感觉？生：软软的、有弹性、按下去会弹回来。师：非常好。这说明空气占据了袋子里的空间，虽然看不见，但它真实存在。
三、探索二：观察空气・感受性质
师：接下来我们继续研究，空气还有哪些秘密。师：第一个小任务：摸一摸、压一压装空气的袋子。师：大家发现了吗？我们怎么捏，袋子都会变形。这说明空气有没有固定的形状？生：没有！师：非常正确。空气没有固定形状，而且很轻，还可以流动。师：那我们怎么证明空气会流动呢？看老师的方法：拿一根牙签，在袋子上戳一个小洞，然后把小洞靠近自己的脸颊。师：有什么感觉？生：有风、凉凉的、有气吹出来。师：对！这就是空气从袋子里跑出来了。这个实验告诉我们：空气无形，会流动。
四、探索三：空瓶子里有空气吗
师：现在我们换一个材料 —— 空瓶子。大家觉得，空瓶子里有空气吗？生：有 / 没有。师：口说无凭，我们用实验证明。请看课件：把空瓶子斜着放入水槽里，仔细观察，会出现什么现象？（播放实验视频 / 教师演示）师：你们看到了什么？生：有气泡冒出来！师：这些气泡是什么？生：空气！师：太棒了！瓶子里的空气被水挤出来，变成了气泡。这就直接证明：空瓶子里也有空气。
五、探索四：哪些物体中有空气
师：空气只在瓶子里、袋子里吗？我们身边的物体里有没有空气？师：接下来我们做一组对比观察：把橡皮、海绵、粉笔分别轻轻放入水中，挤压一下，看看有没有气泡。师：先看粉笔：放入水中挤压，水中冒出气泡。说明什么？生：粉笔中有空气！师：再看橡皮：表面有少量气泡。说明橡皮里也有一点点空气。师：最后看海绵：一放进水里，大量气泡往上冒。说明？生：海绵中有空气！师：总结一下：粉笔、海绵、橡皮里都有空气。这说明空气无处不在。
六、探索五：比较空气和水
师：我们已经认识了空气，那空气和我们熟悉的水有什么相同和不同呢？师：请大家看课件表格。师：先找不同点：水 —— 看得见，摸得着，能溶解盐、糖等。空气 —— 看不见，摸不着。师：再找相同点：它们都没有颜色、没有气味、没有味道、能流动、没有固定的形状。师：大家记清楚了吗？这是空气和水最重要的对比。
七、总结研讨：空气存在的证据
师：学到这里，我们回头解决上课提出的问题：哪些方法可以证明空气的存在？ 请大家看班级记录单，我们一起整理。师：第一条：可以在任何地方收集到空气。第二条：空瓶子放入水中产生气泡。第三条：用塑料袋兜空气，袋子鼓起来。第四条：扇风、吹气球、吹纸条，物体会动。第五条：把不同物体放入水中，会冒气泡。师：那这些方法里，哪些更有说服力？为什么？师：像 “空瓶子入水冒气泡”“塑料袋兜空气变鼓”，这些方法更有说服力。因为它们能让空气产生看得见、摸得着的效果，证据非常直接、可靠。
八、拓展提升：土壤中有空气吗
师：最后我们来挑战一个拓展问题：土壤中有空气吗？师：我们用对照实验来验证。请看实验步骤：
取两个相同的透明烧杯，分别倒入等量的清水，大约半杯。
向其中一个烧杯，缓慢加入干土壤，大约占杯子 1/3；另一个杯子只放水，做对照。
观察：加入土壤的杯子，立刻冒出大量细小气泡，不断上升破裂。
用玻璃棒搅拌，还会冒出更多气泡，最后慢慢消失。师：这些气泡就是土壤空隙里的空气。所以结论是：土壤中含有空气，空气藏在土壤颗粒的空隙里。
九、课堂总结与作业
师：今天这节课，我们一起感受了空气，找到了很多空气存在的证据，知道了空气无色、无味、会流动、没有固定形状、能占据空间，而且无处不在，连土壤里都有空气。师：布置作业：
回家用空瓶子和水杯，再做一次 “空气冒泡” 小实验。
思考：游泳圈打气后会鼓起来，这是为什么？空气占据空间吗？师：今天的课就上到这里，下课！同学们再见！