初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）碳的氧化物获奖课件ppt

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了解二氧化碳在生产生活中的用途。
知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。
我是碳族的大女儿，让大地充满生机，地球因我而温暖；我调皮可爱，钻进石灰水，搅得人家不安宁；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝。
CO2是地球生命活动的基石
呼吸作用 光合作用
蔬菜大棚中的CO2发生器
思考：1. CO2可燃吗？2. CO2能支持燃烧吗？
1.烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？
2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？
二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。
二氧化碳的密度比空气的大。
雪碧配料表：水、果葡糖浆、白砂糖食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
问题1：CO2能溶于水吗？问题2： CO2与水混合后液体性质变了吗？
实验验证——CO2的溶解性
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
实验验证的思路：被溶解物质的量减少。
一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升华。
比较CO2密度与空气密度相对大小的方法
1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。把二氧化碳气体倒入一侧的烧杯中，可观察到该侧托盘下沉。
2.二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，表明二氧化碳的密度比空气的大。
1.二氧化碳与水的反应
取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行以下实验。
CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使石蕊变红
Ⅳ将Ⅲ步实验后的纸花烘干
H2CO3不稳定，受热后易分解
二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2+H2O H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3
CO2↑ + H2O）。
使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2与H2O反应生成的H2CO3
二氧化碳与澄清石灰水的反应
把CO2通入澄清石灰水中
CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊
2.二氧化碳与澄清石灰水的反应
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
CO2能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为
1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2 +H2O H2CO3。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。4.二氧化碳能与C反应： C+CO2 2CO。
交流讨论：用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？
CO2+ Ca(OH)2 ==CaCO3 ↓+ H2O
A.二氧化碳不能溶于水 B.二氧化碳无色无味 C.固态二氧化碳叫做“干冰”，易升华 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
典例1 下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是(　　)
知识点2 二氧化碳对生活和环境的影响
可作致冷剂，用于人工增雨、制造舞台云雾背景等。
可作气体肥料，参与植物光合作用。
可作化工原料，生产纯碱。
既有物理性质又有化学性质
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。一定要注意开窗、通风换气!
CO2的对人体健康的影响
人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等
自然界中二氧化碳的循环
温室效应——CO2的过量排放
温室效应增强，会导致全球变暖。全球变暖会带来以下列几种严重后果： （1）冰川融化，海平面升高； （2）土地沙漠化，造成农业减产； （3）极端天气频发；（4）影响自然生态系统，改变生物多样性等。
降低CO2含量——碳减排、碳转化等
典例2 为应对气候变化，我国明确提出减排目标：“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。下列措施中不利于实现该目标的是（　　）A．绿色出行 B．植树造林C．发展氢能源 D．推广燃煤发电
知识点1 二氧化碳的性质和用途
1. 下列关于二氧化碳物理性质的叙述中，不正确的是( )
A. 二氧化碳不能溶于水B. 通常情况下二氧化碳是无色无臭的气体C. 固态二氧化碳俗称干冰，易升华D. 相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
2. 二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是( )
A. 作燃料B. 参与光合作用C. 固态二氧化碳用于人工增雨D. 制碳酸饮料
【点拨】二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，不能用作燃料，A错误；二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，B正确；固态二氧化碳升华吸热，可用于人工增雨，C正确；二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料，D正确。
3. 下列实验现象中，既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是( )
A. 蜡烛自下而上熄灭
【点拨】蜡烛自下而上熄灭，体现了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大的性质，该实验既能证明二氧化碳的物理性质，又能证明其化学性质，A正确；软塑料瓶变瘪，主要是因为二氧化碳能溶于水，体现其物理性质，B错误；通入二氧化碳后紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳和水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，体现其化学性质，C错误；倒入二氧化碳后气球上浮，能证明二氧化碳的密度比空气的大，体现其物理性质，D错误。
（1）观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为_______________________________；由该实验还可以得出分子具有的性质是__________________。
【点拨】观察到澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳与氢氧化钙反应得到碳酸钙沉淀，反应的化学方程式为
集气瓶内的二氧化碳分子不断地扩散出来，与氢氧化钙溶液接触，由该实验还可知分子具有不断地运动的性质。
先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红
【点拨】验证二氧化碳能与水反应，可先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应。
二氧化碳与水反应的实验探究
解答此类题目应认真分析实验原理，特别注意使紫色石蕊溶液变红的不是二氧化碳气体，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。
5. 自然界中的碳循环如图所示。下列说法错误的是( )
A. 植树造林有利于吸收大气中的二氧化碳B. 二氧化碳是最好的气体肥料C. 大气中二氧化碳含量持续偏高，会导致海洋酸化D. 同一年度中，二氧化碳的含量夏季会明显高于冬季
知识点3 低碳行动与可持续发展
6. “低碳新时尚，中国正能量”。二氧化碳在自然界中的循环如图所示，下列说法错误的是( )
A. “低碳”是指不能排放二氧化碳B. 化石燃料的燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳C. 绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气D. 以上循环过程有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
【点拨】实验②中高的蜡烛先熄灭，A错误；实验①中低的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不助燃，不可燃，B正确；实验②中若石蜡燃
9. 某研究小组对课本上验证二氧化碳性质的实验做了如图所示改进（部分装置已省略，C、D中的液体体积相等）。下列说法中错误的是( )
10. 实验是化学探究的重要途径。回答下列问题：
（1）如图1所示，将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起。从微观角度分析，塑料袋鼓起的主要
原因是________________，该过程______（填“吸收”或“放出”）能量。
①③喷水的紫色石蕊试纸条变红，②干燥的紫色石蕊试纸条不变红
不能燃烧，也不支持燃烧
二氧化碳的密度比空气大
外拉注射器活塞
现水珠，试管中澄清石灰水变浑浊，可推测汽油中一定含有的元素是________________，试管中发生反应的化学方程式是___________________________________。