小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）三 多位数乘两位数2.笔算乘法表格教案

这是一份小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）三 多位数乘两位数2.笔算乘法表格教案，共8页。教案主要包含了情境与问题，探究与发现，巩固与应用，总结与评价等内容，欢迎下载使用。
课题
估算解决问题
版本
人教版
单元
第三单元 多位数乘两位数
学科
数学
年级
四年级
教材分析
本课学习根据实际问题选择合适的估算策略。教材以“为舞蹈队选购18套相同服装，带了2600元，可以买哪几款”为情境，比较108元、130元、208元三种服装的总价。重点是根据问题需要决定往大估还是往小估，再把结论放回情境检查。
学情分析
学生会口算和笔算乘法，但估算常只求快，忽视“估大还是估小”要服务于判断。尤其在“够不够”“可以买哪款”问题中，估算方向不同会影响结论。教学要让学生说清估算目的。
素养分析
通过购物选择问题，发展估算意识、模型意识和应用意识。
核心素养目标
1. 能根据实际问题选择往大估或往小估。
2. 能用估算快速判断108×18、130×18、208×18与2600的关系。
3. 能把结果放回情境，用完整答语表达。
教学目标
1. 理解估算解决问题不是随意取近似数，而要根据问题确定策略。
2. 会判断2600元可以买①号或②号服装，不能买③号服装。
3. 能在类似“够不够”问题中合理使用估算或精算。
教学重点
根据问题需要选择合适的估算方法。
教学难点
理解估大、估小与判断结论之间的关系。
教具准备
情境图、价格卡片、多媒体课件、练习纸。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
二次备课
一、情境与问题
教师活动：出示选购服装情境：18套，带2600元，①108元、②130元、③208元，可以买哪几款？
学生活动：围绕估算解决问题，学生先估结果，再写算式；交流时重点说明每个数在题中表示什么。
关键追问：1. 题中要求的是什么？2. 为什么用乘法解决？3. 结果要放回哪个情境检查？
从真实问题进入计算学习，让学生先明确算式意义。
课堂中可让学生比较两种估法，判断哪一种更能支持结论。
二、探究与发现
教师活动：组织学生比较精算和估算：108×18=1944，130×18=2340，208×18=3744；也可估算①约110×20=2200，②130×20=2600且18