人教版（2024）四年级上册（2024）2.笔算乘法说课课件ppt

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掌握多位数乘两位数的估算方法，能结合实际问题选择合适的估算策略，正确解决相关应用题，提升运算能力。
经历分析问题、尝试估算、对比验证的探究过程，理解估算在解决实际问题中的应用价值，优化解题思路。
感受估算与生活的紧密联系，养成根据实际需求灵活选择解题方法的意识，提升数学应用兴趣。
掌握多位数乘两位数的估算方法，能根据实际问题情境选择合适的估算策略，正确判断结果合理性。
结合具体问题需求，灵活选择估大或者估小的估算策略，准确解决实际应用问题。
新课导入：多位数乘两位数回顾
说一说下面各数接近几百几十？
张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？
判断张老师可以购买哪几款服装？
探究新知：解题思路对比
分别算出每款服装买18套的总价，再和预算对比，计算量较大，耗时久。
通过把数字估成整十整百数快速计算总价范围，判断是否符合预算，计算简便，适合快速决策。
探究新知：①号服装估算
把108估大为110，把18估大为20
元，预估总价低于预算，大概率符合要求。
探究新知：①号服装验证
结论：①号服装符合购买要求。
探究新知：②号服装估算
把 18 估大为 20
估算总价等于预算，实际购买数量小于20，实际总价会低于估算值，符合要求。
探究新知：②号服装验证
结论：②号服装符合购买要求。
探究新知：③号服装估算
把 208 估小为 200
估小后的总价已经超过预算，实际总价更高，不符合要求。
最终结论：张老师可以买①号或②号服装。
很多实际问题不需要精确计算，用估算即可快速解决。
要根据解决的问题需求，确定把数字估大还是估小，保证判断结果的合理性。
某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人（含司机），19辆车够吗？
不够。把48估小为40，19不变，
估小后可承载人数仍少于总人数，实际可乘人数更少，所以不
字的文章，丁叔叔平均每分钟录入
数刚好等于总字数，实际录入字数更多，所以能录完。
某大学的图书馆有4个自习教室，每个教室有19排座位，每排可坐18人。这些自习教室大约可以同时容纳多少名学生自习？
约1600名。把19估为20，18估为20，
有293箱水蜜桃，每箱18kg。用一辆载质量6t的货车一次能运走吗？
能。把293估大为300，
质量仍小于载质量，所以能运走。
某小学四年级师生共192人，准备去参观科技馆。科技馆的门票价格是38元／人，老师准备了8000元，够吗？
够。把192估大为200，38估大为40，
本节课我们学习了多位数乘两位数的估算方法
能够结合实际问题需求，灵活选择估大或估小的策略快速解题
提升了数学应用能力，感受到了估算在生活中的实用价值
请你为自己的表现打分吧（★为1分，☆为0分，满分15分）
1. 掌握多位数乘两位数估算方法
2. 能灵活选择估大/估小策略
3. 能用估算解决实际应用问题
完成教材配套习题，要求先估算再精确计算验证结果
寻找2个生活中可以用估算解决的实际问题，写出完整解题过程
思考并举例说明什么场景下必须用精确计算，什么场景可以用估算