小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B教学设计，共9页。教案主要包含了语篇研读，教学目标，核心语言，教学重难点，学情分析，教学工具与教学方法，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

2026秋人教PEP六年级上册英语
Unit 6 Energy, nature and us
第5课时
Read and write
教学设计
一、语篇研读
● Lead-in
本课时围绕 Unit 6 的单元主题 Energy, nature and us 展开。教师应始终将“能源来源—能源用途—节能行动—绿色责任”作为贯穿线索，避免把本单元处理成单纯词汇教学。
● Presentatin
【What】本语篇 / 板块讲了什么？
本课 Read and write 以 Save energy, save ur Earth! 为主题，呈现三类节能建议：Save water, Use less electricity, Reuse and recycle resurces。文本通过具体行动说明如何节约能源，如 take a quick shwer, use LED lighting, turn ff and unplug TV/cmputer, set air cnditiner t 26℃ r mre, use bth sides f paper, use ld bttles again，并引导学生给编辑写一封节能建议信。
【Why】为什么学习这个语篇 / 板块？
本课是 Unit 6 从口头建议走向书面表达的关键课。学生需要把前几课时学到的能源来源、节能建议和 3R rules 整合成有逻辑的建议信，形成“发现问题—提出建议—发出行动号召”的书面表达能力。
【Hw】语篇 / 板块如何组织语言？
文本结构清晰，围绕 Prblem → Ideas → Actins → Call 展开。语言上使用 shuld / can / imperative sentences 表达建议，用 First, Secnd, Third 等连接词组织内容。写作框架为 Dear Editr, We are running ut f resurces. Here are my ideas. First, we shuld... Secnd, we can... Third, we shuld als... Every little thing helps. Sincerely, ...
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
能够读懂 Save energy, save ur Earth! 的文本，提取三类节能建议及具体行动。
能够理解标题、段落主旨和细节信息，完成标题匹配和问题回答。
能够运用 shuld / can / imperative sentences 写出具体节能建议。
能够按照 Prblem → Ideas → Actins → Call 的结构，完成一封 6 句左右的节能建议信。
达成评价（可观察表现）
• 能读懂文本主旨，找出至少3条关键信息或事实。
• 能借助结构图整理文本逻辑，如 time line、fact / pinin、prblem → slutin。
• 能根据支架仿写4—6句短文，做到信息完整、句型基本准确。
三、核心语言
1. 核心词汇 / 短语
2. 核心句型 / 功能表达
We are running ut f resurces. 我们的资源正在耗尽。
Here are my ideas. 这里是我的建议。
First, we shuld take quick shwers. 首先，我们应该快速淋浴。
Secnd, we can use LED lighting. 第二，我们可以使用 LED 照明。
Third, we shuld als reuse and recycle resurces. 第三，我们还应该再使用和回收资源。
Every little thing helps. 每一件小事都有帮助。
四、教学重难点
五、学情分析
六年级学生对电灯、空调、汽车、电脑等用能物品有直接生活经验，也已经接触过 can、shuld、There be、一般现在时等基础语法形式。但 energy, pwer, electricity, resurces 等概念较抽象，学生容易出现“知道中文意思但不能准确表达用途”的情况。教学中应通过图片、流程图、真实生活任务、KWL 表和项目支架帮助学生从概念理解走向语言表达。
六、教学工具与教学方法
科学概念降难支架
• 能源概念按“来源 → 用途 → 行动”三步图示化，不展开复杂发电原理。
• green energy、resurces、electricity 等抽象词必须配生活图片或流程图，先理解再输出。
• 节能建议要落到可执行动作，如 turn ff lights、take quick shwers、reuse bags，避免空泛口号。
中英文呈现建议
• PPT和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
• 核心语言采用“英文句型 + 简短中文释义”的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
• 学生输出页保留英文支架，如 I can... / I shuld... / We ，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Warm-up & Lead-in
【设计意图】通过图片和问题链激活学生已有经验，帮助学生建立“自然—能源—生活”的主题联系。
Step 2 Lk and predict
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键信息。
Step 3 Listen and get infrmatin
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键信息。
Step 4 Read and understand
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离语境讲语法。
Step 5 Language fcus
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离语境讲语法。
Step 6 Practice and prductin
【设计意图】通过操练、合作和真实任务，让学生将语言知识迁移到生活表达和单元项目中。
Step 7 Think and share
【设计意图】通过操练、合作和真实任务，让学生将语言知识迁移到生活表达和单元项目中。
Step 8 Summary 课堂小结
Read and write gives three ideas: save water, use less electricity, reuse and recycle resurces.
A letter abut saving energy can fllw: Prblem → Ideas → Actins → Call.
shuld / can / imperatives are useful fr giving advice.
八、课堂练习
Read and match: Idea 1 / Idea 2 / Idea 3 与小标题匹配。
Cmplete: We shuld take ______ shwers.
Chse: Use ______ sides f paper. A. bth B. many
Write: Dear Editr, We are running ut f resurces. Here are my ideas...
九、课后作业
基础：朗读 Read and write 文本，圈出 shuld / can / imperative sentences。
提高：完善课堂上的节能建议信，至少 6 句话。
拓展：把自己的建议信改成一张 Saving Energy pster 的文案。
十、板书设计
十一、教学反思参考
本课是读写关键课，学生容易把节能建议写成零散句子。教学时应先通过表格梳理文本信息，再明确书信结构，最后提供句型支架。对语言能力较弱的学生，可要求完成 4—5 句基本建议信；对能力较强学生，可加入原因和更多具体行动。
单元
Unit 6 Energy, nature and us
课时
第 5 课时
板块
Read and write
课型
阅读写作课 / 建议信写作课
课时主题
Save energy, save ur Earth!
单元大问题
Why is saving energy imprtant?
本课核心问题
Hw can we write a letter abut saving energy?
单元项目任务
Give a presentatin abut green energy
英文
中文释义
save water
节约用水
use less electricity
少用电
reuse and recycle resurces
再使用并回收资源
quick shwer
快速淋浴
LED lighting
LED 照明
turn ff
关掉
unplug
拔掉插头
air cnditiner
空调
bth sides f paper
纸的两面
editr
编辑
类别
内容
教学重点
1. 理解本课语篇/板块内容，能提取能源来源、用途或节能建议等关键信息。
2. 能在图片、表格和句型支架帮助下运用本课核心词汇和句型。
3. 能将能源知识与生活行动联系起来，围绕单元大问题进行表达。
教学难点
1. 区分 energy, pwer, electricity, resurces 等概念。
2. 正确使用 can / shuld + 动词原形，以及 use ... t ... 表达用途。
3. 将节能建议具体化，并能在口头或书面表达中形成完整语篇。
项目
内容
教学工具
PPT、教材图片、能源来源图片、节能行为图片、Let’s talk 音频/视频、词卡、KWL 表、3R 分类表、项目展示评价表。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、任务型教学法、项目化学习法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。
教学目标
学习活动
效果评价
借助标题和图片预测文本内容。（学习理解）
1. 教师呈现标题 Save energy, save ur Earth!
2. 学生观察图片或小标题，预测文本会给出哪些建议。
3. 教师提问：What prblems d we have? What can we d?
4. 学生用已有词汇说出 save water / use less electricity / recycle。
教师观察学生是否能根据标题预测“节能建议”主题，并激活前几课时语言。
教学目标
学习活动
效果评价
快速阅读，获取文本结构。（学习理解）
1. 学生快速阅读文本，找出三个 idea。
2. 学生完成标题匹配：Idea 1 Save water; Idea 2 Use less electricity; Idea 3 Reuse and recycle resurces。
3. 教师引导学生理解文本不是故事，而是 advice text / letter writing preparatin。
教师检查学生是否能抓住段落主旨，不要求逐词翻译。
教学目标
学习活动
效果评价
细读文本，提取具体行动。（学习理解）
1. 学生细读每一部分，用不同颜色画出具体建议。
2. 表格整理：Save water → take a quick shwer; Use less electricity → use LED lighting, turn ff and unplug TV/cmputer, set air cnditiner t 26℃ r mre; Reuse and recycle → use bth sides f paper, use ld bttles again。
3. 学生用完整句汇报。
教师评价学生是否能区分主旨建议与具体行动，并能用 shuld/can 表达。
教学目标
学习活动
效果评价
语言聚焦：建议句和连接词。（应用实践）
1. 教师板书：We shuld... / We can... / Turn ff... / Use...
2. 学生观察 shuld / can 后动词形式。
3. 教师呈现连接词 First, Secnd, Third。
4. 学生把散乱建议排序成一段话。
教师关注学生是否能用连接词组织建议，避免句子杂乱堆砌。
教学目标
学习活动
效果评价
写作结构分析：A letter abut saving energy。（学习理解）
1. 教师展示建议信框架：Greeting → Prblem → Ideas → Call → Signature。
2. 学生在文本中找出问题句、建议句、号召句。
3. 教师讲解 Dear Editr 和 Sincerely 的书信格式。
教师观察学生是否理解书信基本格式和逻辑结构。
教学目标
学习活动
效果评价
仿写节能建议信。（迁移创新）
1. 学生根据支架写信：Dear Editr, We are running ut f resurces. Here are my ideas...
2. 学生至少写 3 条建议，每条尽量具体。
3. 同桌互评：Des it have a prblem, ideas and a call?
4. 选取 1—2 篇展示并共同修改。
教师评价学生是否能写出结构完整、建议具体、语言基本正确的建议信。
教学目标
学习活动
效果评价
回应单元大问题。（迁移创新）
1. 教师提问：Why is saving energy imprtant?
2. 学生结合文本回答：Because resurces are running ut. Because every little thing helps.
3. 教师总结：Saving energy is nt nly an idea. It is an actin.
教师关注学生是否能从文本理解走向价值表达和行动意识。
Unit 6 Energy, nature and us
Read and write
Save energy, save ur Earth!
Prblem: We are running ut f resurces.
Idea 1: Save water - take quick shwers
Idea 2: Use less electricity - LED lighting / turn ff / unplug
Idea 3: Reuse and recycle resurces - paper / bttles
Letter: Dear Editr → Prblem → Ideas → Call → Sincerely