小学Unit 6 Energy nature and usPart B教案

这是一份小学Unit 6 Energy nature and usPart B教案，共9页。教案主要包含了语篇研读，教学目标，核心语言，教学重难点，学情分析，教学工具与教学方法，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

2026秋人教PEP六年级上册英语
Unit 5 Explring space
第3课时
Part B Let’s talk
教学设计
一、语篇研读
● Lead-in
本课从 Earth and the Mn 的事实表达转向 Mars。学生通过 Chen Jie 阅读杂志的情境，学习如何询问和表达火星上有什么、没有什么，以及人类如何进一步探索火星。
导入可使用红色星球图片、火星车图片和问题 Is Mars like Earth? 激发学生预测。
● Presentatin｜What
对话中 Chen Jie 正在阅读关于 Mars 的杂志。Matt 询问 What des it say? Chen Jie 回答 It talks abut things n Mars. 对话核心围绕 Is there any water n Mars? Are there any aliens? 展开。文本呈现事实：There is water and sil. There aren’t any living things. China put a rver n Mars.
学生在听说中学习 There is/are 的一般疑问句和回答，并接触科学事实与个人判断表达 I dn’t think s.
● Presentatin｜Why
本课帮助学生从“认识地球和月球”扩展到“认识地球邻居 Mars”，理解科学探索不是凭想象，而是基于证据和事实。通过 rver 相关内容，学生能感受中国航天探索成就，增强科学自信。
● Presentatin｜Hw
语篇以“阅读杂志—询问信息—判断事实—了解探索方式”的顺序展开。核心语言包括 What are yu reading abut? It talks abut things n Mars. Is there any water n Mars? Yes, there is. Are there any aliens? I dn’t think s. There aren’t any living things. China put a rver n Mars.
二、教学目标
通过观察 Mars 和 rver 图片，理解本课语境并预测对话内容。（学习理解）
通过听音、选择、回答问题等活动，理解 Chen Jie 和 Matt 关于 Mars 的对话，提取 water, sil, living things, rver 等关键信息。（学习理解）
在朗读、角色表演和替换操练中，运用 Is there Are there Yes, there is. / N, there aren’t. 谈论 Mars facts。（应用实践）
基于事实表达对 Mars 的认识，初步形成科学阅读中区分 fact 和 guess 的意识。（迁移创新）
达成评价（可观察表现）
• 能根据听读任务提取人物、场景和2—3条关键信息。
• 能用本课核心句型完成不少于4轮同伴问答或角色对话。
• 能用2—3句话回应本课主题意义，而不是只复述词句。
三、核心语言
1. 核心词汇
2. 核心句型
四、教学重难点
【教学重点】
听懂并理解关于 Mars 的对话，准确提取火星事实。
掌握 There is / There are 的一般疑问句：Is there Are there
能够用 Yes, there is. / N, there aren’t. 进行回答。
【教学难点】
区分 Is there any + 不可数名词/单数名词 与 Are there any + 复数名词。
理解 any 在疑问句和否定句中的使用。
避免将猜测当事实表达，能说 I think... / I dn’t think s.
五、学情分析
学生对 Mars、aliens、rver 有兴趣，容易产生想象性表达。教师需要引导学生区分科学事实和想象猜测。
There be 结构学生已有基础，但 any 与单复数搭配仍是难点，需要通过 water / aliens / living things 对比操练。
本课应以“基于文本和证据说话”为原则，避免课堂偏离到科幻讨论。
六、教学工具与教学方法
科学概念降难支架
• 先用图片、轨道图、事实卡帮助学生看懂关系，再要求英语表达；不做复杂天文学原理讲解。
• 科学事实控制在学生能说出的简句层面，如 Earth travels arund the Sun. / There is sil n Mars.
• Reading time 采用抓关键词、数字和趣味事实的方式处理，避免逐句翻译和概念过载。
中英文呈现建议
• PPT和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
• 核心语言采用“英文句型 + 简短中文释义”的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
• 学生输出页保留英文支架，如 I can... / I shuld... / We ，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Warm-up 复习导入：Earth and its neighburs
【设计意图】从已知天体关系过渡到 Mars facts。
Step 2 Lk and predict 观察图片，预测内容
【设计意图】降低听力难度，聚焦核心信息。
Step 3 Listen and chse 第一次听
【设计意图】第一次听建立整体理解。
Step 4 Listen again and fill 第二次听
【设计意图】通过表格结构化事实信息。
Step 5 Read and understand 阅读对话
【设计意图】细读帮助学生识别关键问答结构。
Step 6 Language fcus There is / There are
【设计意图】在语境中突破语法难点。
Step 7 Rle-play 角色朗读
【设计意图】通过表演内化语篇。
Step 8 Ask abut Mars 迁移问答
【设计意图】从课文迁移到事实问答。
Step 9 Think and share 科学态度提升
【设计意图】培养科学阅读和事实意识。
Step 10 Summary 课堂小结
Wrds: Mars, water, sil, aliens, living things, rver.
Sentences: Is there Yes, there is. / Are there N, there aren’t.
Big idea: We explre Mars t learn facts, nt just guesses.
八、课堂练习
练习一：Read and chse
( ) 1. 火星上有水吗？ A. Is there any water n Mars? B. Are there any water n Mars?
( ) 2. 有外星人吗？ A. Is there any aliens? B. Are there any aliens?
( ) 3. 我不这么认为。 A. I dn’t think s. B. I dn’t like s.
练习二：Cmplete the dialgue
A: What are yu reading abut?
B: I am reading abut ______.
A: Is there any water n Mars?
B: Yes, ______ ______. There is ______, t.
A: Are there any aliens?
B: N, there ______.
练习三：Fact r guess
There is sil n Mars. (Fact / Guess)
There are aliens n Mars. (Fact / Guess)
China put a rver n Mars. (Fact / Guess)
九、课后作业
基础作业
听读 Part B Let’s talk 三遍。
抄写句型：Is there any water n Mars? / Are there any aliens?
提高作业
完成一张 Mars facts 表格，至少写 3 个事实。
拓展作业
查找一个关于 Mars 的事实，用英语写 1—2 句话。
十、板书设计
Unit 5 Explring space
Part B Let’s talk
Is there any water n Mars?
Mars facts:
There is water n Mars.
There is sil, t.
There aren’t any living things.
China put a rver n Mars.
Is there any + 不可数/单数
Are there any + 复数
Yes, there is. / N, there aren’t.
十一、教学反思参考
本课学生对 Mars 和 aliens 话题兴趣很高，教师需要合理引导，把兴趣转化为基于事实的表达。
There be 结构的难点要通过 water / sil / aliens / living things 反复对比，尤其注意 any 与单复数搭配。后续 Part B Let’s learn 可继续围绕探索工具和方式拓展表达。
单元
Unit 5 Explring space
课时
第3课时
板块
Part B Let’s talk
课型
听说拓展课 / 科学事实问答课
课时主题
Is there any water n Mars?
单元大问题
Where are we in the universe?
本课核心问题
What d we knw abut Mars?
核心产出指向
为描述 Mars facts 和 space explratin 积累 There be 问答
英文 / 短语
中文释义 / 教学提示
Mars
火星
magazine
杂志
water
水
sil
土壤
aliens
外星人
living things
生物
rver
探测车
put
放置；送上
I dn’t think s.
我不这么认为。
英文 / 短语
中文释义 / 教学提示
What are yu reading abut?
你正在读什么内容？
It talks abut things n Mars.
它讲的是火星上的事物。
Is there any water n Mars?
火星上有水吗？
Yes, there is. There is sil, t.
是的，有。也有土壤。
Are there any aliens?
有外星人吗？
There aren’t any living things.
那里没有任何生物。
China put a rver n Mars.
中国把一辆探测车送上了火星。
教学工具
PPT、Mars 图片、火星车图片、Let’s talk 音频/视频、There be 句型卡、信息表。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、问题链教学法、任务型教学法、小组合作学习法。
教学目标
学习活动
效果评价
复习 Earth/Mn facts，引出 Mars。（学习理解）
1. 学生用句子复习 Earth travels arund the Sun. The Mn travels arund Earth.
2. 教师出示 Mars 图片，提问：What planet is it? What d yu knw abut Mars?
3. 学生预测：Is there water n Mars? Are there living things?
教师观察学生是否能用事实句复习旧知，并积极预测。
教学目标
学习活动
效果评价
借助图片预测对话。
1. 教师出示 Chen Jie reading a magazine 的情境图。
2. 学生回答 Wh are they? What is Chen Jie reading? What may the magazine be abut?
3. 教师板书 Mars, magazine, rver。
教师关注学生是否能根据图片预测 Mars 主题。
教学目标
学习活动
效果评价
获取对话主旨。
1. 教师播放音频，学生完成选择：What is the magazine abut? Why can’t we live there?
2. 学生同桌核对。
3. 教师播放关键句确认答案。
教师检查学生是否抓住 Mars 和 living things 等关键词。
教学目标
学习活动
效果评价
提取 Mars 事实信息。
1. 学生完成 Mars fact chart：water / sil / aliens / living things / rver。
2. 教师引导学生用完整句汇报：There is water n Mars. There is sil, t. There aren’t any living things.
3. 补充 China put a rver n Mars.
教师观察学生是否能准确区分有/没有。
教学目标
学习活动
效果评价
理解细节和判断表达。
1. 学生默读对话，画出 Is there Are there
2. 教师提问：What des the magazine say? Are there any aliens? Hw d we learn mre abut Mars?
3. 学生根据文本回答。
教师关注学生是否依据文本回答。
教学目标
学习活动
效果评价
理解并运用 There be 一般疑问句。
1. 教师板书：Is there any water? Yes, there is.
2. 板书：Are there any aliens? N, there aren’t.
3. 学生观察 water 与 aliens 的名词形式。
4. 替换操练：sil / life / stars / living things。
教师及时纠正 There are water / Is there aliens 等错误。
教学目标
学习活动
效果评价
准确朗读对话并表达好奇与判断。
1. 学生听录音跟读。
2. 两人一组扮演 Chen Jie 和 Matt。
3. 注意语气：Mars? / Ww! / I dn’t think s.
4. 小组展示。
教师评价发音、语调和角色感。
教学目标
学习活动
效果评价
运用句型谈论 Mars facts。
1. 教师提供 fact cards：water, sil, living things, aliens, rver。
2. 学生两人一组问答：Is there Are there
3. 学生根据事实回答并记录。
教师观察学生是否能准确使用 is/are 和 any。
教学目标
学习活动
效果评价
理解探索太空需要事实证据。
1. 教师提问：Can we say there are aliens n Mars? Why?
2. 学生讨论 fact r guess。
3. 教师归纳：We need facts. Rvers help us learn mre abut Mars.
教师关注学生是否能区分事实和猜测。