英语六年级上册（2024）Unit 6 Energy nature and usPart C教学设计

这是一份英语六年级上册（2024）Unit 6 Energy nature and usPart C教学设计，共9页。教案主要包含了语篇研读，教学目标，核心语言，教学重难点，学情分析，教学工具与教学方法，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

2026秋人教PEP六年级上册英语
Unit 6 Energy, nature and us
第6课时
Part C Prject & Reading time
教学设计
一、语篇研读
● Lead-in
本课时围绕 Unit 6 的单元主题 Energy, nature and us 展开。教师应始终将“能源来源—能源用途—节能行动—绿色责任”作为贯穿线索，避免把本单元处理成单纯词汇教学。
● Presentatin
【What】本语篇 / 板块讲了什么？
本课是 Unit 6 的项目整合课。Part C Prject 要求学生围绕 green energy 做 presentatin，内容包括介绍一种绿色能源、说明其用途、提出节能建议并完成展示。Reading time 通过 Grandpa, Binbin and Rbin 使用 slar ven 的故事，说明 sunlight is a great surce f energy，black paper helps take in heat，slar pwer can help us ck, heat and run cars，引导学生理解自然能源可以被智慧、清洁地使用。
【Why】为什么学习这个语篇 / 板块？
本课将本单元的词汇、句型、语法和价值观进行整合。学生不仅要能说出 water/wind/slar pwer，还要能用 pening—main bdy—ending 的结构完成一次 green energy presentatin，并从 slar ven 的故事中理解“用自然能源解决生活问题”的真实意义。
【Hw】语篇 / 板块如何组织语言？
Prject 展示语言可按 Opening → Main bdy → Ending 组织：Tday I want t talk abut green energy. Green energy is clean and gd fr Mther Earth. I knw ____ pwer. We use ____ energy t ____. Many resurces will run ut. We shuld ____. Every little thing helps. Reading time 则按 Prblem → Idea → Methd → Meaning 理解故事。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
能够整合运用 water pwer, wind pwer, slar pwer, green energy, electricity 等词汇完成项目展示。
能够按照 Opening → Main bdy → Ending 的结构进行绿色能源 presentatin。
能够读懂 slar ven stry，理解 sunlight, black paper, heat, slar ven, surce f energy 等关键信息。
能够表达 Energy frm nature can be used in smart and clean ways，并形成节能环保意识。
达成评价（可观察表现）
• 能按项目模板完成作品，内容包含主题、关键信息和个人表达。
• 能用4—6句英语进行展示，声音清楚，信息顺序合理。
• 能依据 Cntent / Language / Thinking / Presentatin 四项量规完成自评或互评。
三、核心语言
1. 核心词汇 / 短语
2. 核心句型 / 功能表达
Tday I want t talk abut green energy. 今天我想谈谈绿色能源。
Green energy is clean and gd fr Mther Earth. 绿色能源清洁，对地球母亲有益。
We use slar pwer t... 我们用太阳能来……
Many resurces will run ut. 许多资源将会耗尽。
We shuld save energy. 我们应该节约能源。
Sunlight is a great surce f energy. 阳光是一种很棒的能源来源。
Energy frm nature can be used in smart and clean ways. 来自自然的能源可以被智慧、清洁地使用。
四、教学重难点
五、学情分析
六年级学生对电灯、空调、汽车、电脑等用能物品有直接生活经验，也已经接触过 can、shuld、There be、一般现在时等基础语法形式。但 energy, pwer, electricity, resurces 等概念较抽象，学生容易出现“知道中文意思但不能准确表达用途”的情况。教学中应通过图片、流程图、真实生活任务、KWL 表和项目支架帮助学生从概念理解走向语言表达。
六、教学工具与教学方法
科学概念降难支架
• 能源概念按“来源 → 用途 → 行动”三步图示化，不展开复杂发电原理。
• green energy、resurces、electricity 等抽象词必须配生活图片或流程图，先理解再输出。
• 节能建议要落到可执行动作，如 turn ff lights、take quick shwers、reuse bags，避免空泛口号。
中英文呈现建议
• PPT和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
• 核心语言采用“英文句型 + 简短中文释义”的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
• 学生输出页保留英文支架，如 I can... / I shuld... / We ，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Warm-up & Lead-in
【设计意图】通过图片和问题链激活学生已有经验，帮助学生建立“自然—能源—生活”的主题联系。
Step 2 Lk and predict
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键信息。
Step 3 Listen and get infrmatin
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键信息。
Step 4 Read and understand
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离语境讲语法。
Step 5 Language fcus
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离语境讲语法。
Step 6 Practice and prductin
【设计意图】通过操练、合作和真实任务，让学生将语言知识迁移到生活表达和单元项目中。
Step 7 Think and share
【设计意图】通过操练、合作和真实任务，让学生将语言知识迁移到生活表达和单元项目中。
Step 8 Summary 课堂小结
A gd presentatin has pening, main bdy and ending.
Green energy is clean and gd fr Mther Earth.
Slar pwer can help us ck, heat and run cars.
We shuld use energy in smart ways.
八、课堂练习
Cmplete the presentatin frame: Tday I want t talk abut ______ pwer.
Read and chse: They used a ______ t ck lunch. A. micrwave B. slar ven C. telescpe
True r False: Black paper can get ht in the sun.
Self-assessment: I can give saving ideas.
九、课后作业
基础：整理 Unit 6 核心词汇和句型，完成单元复习表。
提高：完善 green energy presentatin 文稿和配图。
拓展：向家人展示 1 分钟 green energy presentatin，并记录家人的一条节能建议。
十、板书设计
十一、教学反思参考
本课要把项目展示和拓展阅读有机整合。项目展示前要给足结构和语言支架，否则学生容易只读词汇卡。Reading time 中的 slar ven 故事能帮助学生理解绿色能源的真实应用，教师可用图片或简单实验增强直观性。最终评价应关注学生能否把能源来源、能源用途和节能行动连成完整表达。单元
Unit 6 Energy, nature and us
课时
第 6 课时
板块
Part C Prject + Reading time
课型
项目展示课 / 拓展阅读课
课时主题
Give a presentatin abut green energy
单元大问题
Why is saving energy imprtant?
本课核心问题
Hw can we intrduce green energy and use energy in smart ways?
单元项目任务
Give a presentatin abut green energy
英文
中文释义
presentatin
展示；报告
green energy
绿色能源
pening / main bdy / ending
开头 / 主体 / 结尾
slar ven
太阳能烤箱
sunlight
阳光
surce f energy
能源来源
black paper
黑纸
take in heat
吸收热量
use energy in smart ways
明智使用能源
类别
内容
教学重点
1. 理解本课语篇/板块内容，能提取能源来源、用途或节能建议等关键信息。
2. 能在图片、表格和句型支架帮助下运用本课核心词汇和句型。
3. 能将能源知识与生活行动联系起来，围绕单元大问题进行表达。
教学难点
1. 区分 energy, pwer, electricity, resurces 等概念。
2. 正确使用 can / shuld + 动词原形，以及 use ... t ... 表达用途。
3. 将节能建议具体化，并能在口头或书面表达中形成完整语篇。
项目
内容
教学工具
PPT、教材图片、能源来源图片、节能行为图片、Let’s talk 音频/视频、词卡、KWL 表、3R 分类表、项目展示评价表。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、任务型教学法、项目化学习法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。
教学目标
学习活动
效果评价
单元复习，激活项目语言。（学习理解）
1. 教师带领学生回顾核心词汇：water pwer, wind pwer, slar pwer, green energy, electricity, reduce, reuse, recycle。
2. 学生完成 quick quiz：Which energy cmes frm sunlight? Which R means use again?
3. 教师呈现项目任务：Give a presentatin abut green energy.
教师观察学生是否掌握单元核心词汇和 3R 规则，为项目输出做准备。
教学目标
学习活动
效果评价
分析 presentatin 结构。（学习理解）
1. 教师展示 presentatin 范例框架：Opening → Main bdy → Ending。
2. 学生判断每句话属于哪个部分。
3. 教师提供表达支架：Tday I want t talk abut... / We use... t... / We shuld... / Every little thing helps.
教师检查学生是否理解展示结构，是否能把句子放到合适部分。
教学目标
学习活动
效果评价
项目准备：选择一种绿色能源。（应用实践）
1. 小组选择 water pwer / wind pwer / slar pwer。
2. 完成信息卡：What is it? Where des it cme frm? What can it d? Why is it gd? What shuld we d?
3. 小组整理 4—6 句展示稿。
4. 教师巡视并提供语言支持。
教师评价小组信息是否准确、完整，是否包含能源来源、用途和节能建议。
教学目标
学习活动
效果评价
项目展示与评价。（迁移创新）
1. 小组进行 1 分钟 green energy presentatin。
2. 听众根据评价表打星：clear pening, crrect facts, useful saving ideas, natural speaking。
3. 教师总结共性优点和问题。
教师从内容准确、语言清楚、结构完整、合作展示四方面评价。
教学目标
学习活动
效果评价
Reading time 听读：slar ven stry。（学习理解）
1. 教师出示 slar ven 图片，学生预测：What can it d?
2. 学生快速阅读故事，找出人物、问题和解决方法。
3. 学生回答：Why didn’t they g back t the kitchen? What did Grandpa use?
4. 教师板书故事主线：Sunny day → use slar pwer → make a slar ven → ck with n gas r electricity。
教师关注学生是否能抓住故事主线和 slar pwer 的实际用途。
教学目标
学习活动
效果评价
细读故事，理解科学事实。（学习理解）
1. 学生细读并圈出 slar pwer, sunlight, black paper, heat。
2. 教师解释：Black paper can take in heat. Sunlight is a surce f energy.
3. 学生完成判断：Slar pwer can help us ck fd. / Black paper gets ht in the sun.
4. 学生用完整句说事实。
教师评价学生是否能从故事中提取科学事实，并能用 can + verb 表达。
教学目标
学习活动
效果评价
单元整合与自我评价。（迁移创新）
1. 学生完成 self-assessment：I can talk abut energy surces. I can give saving ideas. I can write a letter. I can give a presentatin.
2. 教师回到单元大问题：Why is saving energy imprtant?
3. 学生写一句 final idea：We shuld save energy because...
4. 教师总结：Energy, nature and us are cnnected.
教师通过自评和 final idea 判断学生是否达成单元目标，记录后续复习重点。
Unit 6 Energy, nature and us
Part C Prject & Reading time
Give a presentatin abut green energy
Opening: Tday I want t talk abut...
Main bdy: Green energy is... / We use ... t ...
Ending: We shuld... / Every little thing helps.
Reading time: slar ven
Sunlight = surce f energy
Black paper takes in heat
Use energy in smart ways