人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B教案

这是一份人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B教案，共5页。教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学目标，教学重难点，教学环节，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Part B Let’s learn
一、语篇研读
主题和内容
单元总主题：Energy,nature and us，核心驱动问题Why is saving energy imprtant?。本课词汇板块以环保3R原则（Reduce减少耗用、Reuse重复利用、Recycle回收利用）为核心主线。Let’s learn用表格分类罗列三类原则对应的生活化节能行为：Reduce包含少用空调、多步行少驾车、快速淋浴；Reuse倡导自备购物袋；Recycle指向瓶盒、旧衣物、玩具、书籍的回收。下方配有示范句型，引导学生用We shuld...句式输出环保举措。Lk,write and speak借助图示串联三大原则与美好地球的关联，设置语篇填空任务，将零散短语整合成连贯段落，实现词汇认知到语段书写、口语表达的过渡。
意义和价值
本课搭建起系统化的环保行为逻辑，打破学生此前碎片化的节能认知，让学生明白节能不单是节电节水，更涵盖减量消耗、物品复用、废品回收全维度。依托英语载体理解国际通用的3R环保理念，培养学生低碳生活思维；填空与口语输出环节，促使学生将理论原则落地日常，树立守护地球资源的责任感，落实人与自然和谐共生的育人目标。
方式和方法
语篇属于词汇+说明性语段类型，核心生词为Reduce、Reuse、Recycle三个专业环保词汇，搭配配套动作短语。课堂流程设定为：旧知节能对话热身→图片释义拆解3R三词→表格研读识记各类行为短语→图示解析3R内在关联→完成填空梳理完整语段→句型替换操练口语→小组拓展生活3R实例，依托分类表格、可视化图示降低抽象词汇理解难度，完成词—句—段递进式语言输入输出。
二、学情分析
六年级学生在前一课时已熟练运用We shuld/We can提节能建议，掌握take quick shwers、save energy等基础短语，具备环保相关生活经验。现存学习难点：易混淆Reduce、Reuse、Recycle三者概念；长词组use air cnditiners less拼读易卡顿；独立串联短语写成完整语段时语序混乱。学生对图文结合的图示任务兴趣浓厚，借助图标可高效区分三类原则，降低辨析难度，适合采用分类对比教学。
三、课标要求
1.四会认读、理解、辨析Reduce,Reuse,Recycle，熟记各原则配套环保短语。
2.熟练运用T fllw the“3R”rules,we shuld...核心框架句描述环保行为。
3.独立完成Lk,write and speak语段填空，朗读完整短文。
4.能结合生活自主列举3类3R行为，连贯表达2-3条完整句子。
5.熟知3R环保规则，自觉在生活践行减量、复用、回收的低碳行为。
四、教学目标
1.精准认读、区分Reduce（减少）、Reuse（再利用）、Recycle（回收）三个核心词汇，读懂表格内所有配套节能短语。
2.依托图示提示，顺利完成课本语段填空，流畅朗读完整段落，理清3R行为与保护地球的逻辑关系。
3.熟练套用T fllw the“3R”rules,we shuld...句型，分三类说出课本及课外拓展的3R举措。
4.小组合作梳理居家、校园场景下的3R做法，构建完整环保表达思路。
5.深刻理解3R规则对节约能源、保护自然资源的作用，主动践行低碳日常。
五、教学重难点
1.教学重点
1.辨析并熟记Reduce、Reuse、Recycle三大环保词汇及对应行为短语；
2.掌握核心框架句T fllw the“3R”rules,we shuld...；
3.完成语段填空，能朗读并复述完整短文。
2.教学难点
1.清晰区分Reduce（减少消耗）、Reuse（物品重复用）、Recycle（废品回收）三者内涵，不出现概念混淆；
2.脱离课本提示，自主组织语句连贯阐述整套3R环保方案。
【核心词汇&短语】
Reduce减少耗用；Reuse重复利用；Recycle回收利用；3R rules 3R原则；use air cnditiners less少用空调；walk mre and drive less多步行少开车；take quick shwers快速淋浴；bring wn bags自备袋子；recycle bttles and bxes回收瓶罐纸盒；recycle ld clthes回收旧衣物
【核心句型】
Fllw the"3R"rules t save energy and resurces.
T fllw the"3R"rules,we shuld use air cnditiners less.
We shuld reduce energy use.
This will save mre energy and resurces.
六、教学环节
节能旧知对话热身→图片导入3R环保主题→分类讲授Reduce/Reuse/Recycle词汇短语→研读表格梳理三类行为→图示解读3R与地球的关联→完成课本填空并校对朗读→句型替换口语操练→小组拓展校园居家3R案例→课堂重难点复盘→分层布置必做+选做作业
七、教学过程
Step1 Warm-up&Lead-in热身导入
1.复习回顾：师生问答回顾上节课节能建议
T：Hw can we save energy in daily life?
Ss：We shuld turn ff lights.We can take quick shwers...
2.导入新知：教师出示垃圾浪费、过度用电的实景图片，引出：Only simple ways are nt enugh.We have glbal rules fr prtecting Earth—the 3R rules.板书课题Let’s learn the 3R rules。
设计意图：衔接前课时节能知识，由零散节能方法过渡到系统化3R规则，建立知识连贯性。
Step2 Learning
1.拆分讲解三个核心单词，结合动作+中文释义强化记忆：
Reduce：双手做缩减手势，释义“减少不必要消耗”；
Reuse：手拿布袋重复比划，释义“物品再次使用，不丢弃”；
Recycle：做循环箭头手势，释义“废旧物品回收再加工”。
2.带领学生齐读表格标题，逐行带读每一条短语，重点纠正use air cnditiners less长词组发音。
3.小组小游戏：教师随机出示短语，学生快速抢答归属Reduce/Reuse/Recycle类别。
设计意图：提前攻克生词与易混概念，通过小游戏巩固分类认知，扫清后续语篇障碍。
Step3 Let’s learn
1.师生共同拆解表格三栏内容，梳理每类原则核心目的：
Reduce：降低水电、出行能源消耗；Reuse：避免一次性塑料袋浪费；Recycle：可回收废品二次利用。
2.学习课本示范句：Let's fllw the"3R"rules.We shuld use air cnditiners less.
3.句型替换练习，学生套用We shuld...输出表格内剩余行为：
例：We shuld walk mre and drive less.We shuld bring ur wn bags...
4.同桌互练：一人说3R类别，另一人说出对应做法。
设计意图：依托表格分类结构，将短语融入建议句型，实现词向句的转化。
Step4 Lk,write and speak
1.解读图示：淋浴、空调图标对应Reduce；购物布袋对应Reuse；衣物回收箱对应Recycle，三者共同造就happy earth。
2.学生独立完成填空，教师巡视点拨薄弱学生，随后全班统一校对标准答案：
T fllw the"3R"rules,we shuld use air cnditiners less,take quick shwers and bring ur wn bags.
We shuld reduce energy use.We can take quick shwers,and use air cnditiners less.And we can reuse shpping bags,r recycle ld tys,clthes and bks.
This will save mre energy and resurces.
3.分层朗读：全班齐读→男生读Reduce段落、女生读Reuse&Recycle段落→个别学生完整朗读短文。
设计意图：借助图示降低填空难度，将零散短语整合为完整语段，兼顾书写与朗读能力训练。
Step5 Grup discussin
讨论议题：What 3R things can we d at schl and hme?
小组头脑风暴补充课外案例：
Reduce：use less paper；Reuse：reuse water bttles；Recycle：recycle waste paper
每组选派代表用T fllw the 3R rules,we shuld...分享结果。回扣单元驱动问题：Why save energy?Because 3R helps us save limited resurces.
设计意图：跳出课本素材，结合真实生活拓展内容，升华环保育人主题。
Step6 Summary
师生共同复盘：
1.三大核心：Reduce减少消耗、Reuse重复利用、Recycle回收；
2.万能建议句型：We fllw the 3R rules,we shuld...；
3.核心主旨：践行3R，节约能源，保护地球。
Step7 Hmewrk
Must d：1.熟读3R表格短语与填空短文，跟读录音3遍；
2.在练习本抄写Reduce、Reuse、Recycle及每条配套短语；
Chse t d：1.手绘简易3R分类海报，标注3条对应行为；
2.用5句话介绍自己家庭践行的3R环保做法。
八、板书设计
Unit6 Energy,nature and us
第4课时
Part B Let’s learn
Three key wrds
Reduce减少耗用
Reuse重复利用
Recycle回收利用
Behavirs
✅Reduce:use air cnditiners less;take quick shwers;walk mre
✅Reuse:bring wn shpping bags
✅Recycle:bttles,bxes,ld clthes,tys,bks
Cre sentence
T fllw the"3R"rules,we shuld______.
Gal:save energy&resurces→happy earth
九、教学反思
采用分类表格+图示双载体教学，直观区分易混淆的3R词汇，绝大部分学生可精准归类各类环保行为，概念辨析效果较好；教学梯度清晰，从单个词汇→短语→单句→完整语段层层递进，兼顾学困生的基础识记与优等生的拓展表达；德育自然渗透语言课堂，学生理解3R规则不只是英语知识点，更是可落地的日常环保行为。
不足之处是课堂小游戏环节部分学困生反应较慢，后续可提前准备单词提示卡，辅助其快速作答；语段填空时个别学生容易出现名词单复数失误（bag-bags），校对时需重点强调复数形式；小组讨论时长弹性较大，下次授课设置2分钟倒计时，保障小结环节充足时间。