英语六年级上册（2024）Part B教学设计

这是一份英语六年级上册（2024）Part B教学设计，共9页。教案主要包含了语篇研读，教学目标，核心语言，教学重难点，学情分析，教学工具与教学方法，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

2026秋人教PEP六年级上册英语
Unit 5 Explring space
第5课时
Read and write
教学设计
一、语篇研读
● Lead-in
本课从探索工具转向航天员生活，阅读主题为 What d astrnauts d? 学生通过阅读中国航天员 taiknauts 在空间站中的生活与工作，理解太空生活的特殊性、艰苦性和意义。
● Presentatin｜What
阅读文本介绍 Chinese astrnauts are called taiknauts. Their life in space is special. 内容包括 getting ready、everyday tasks 和 interesting parts：他们以特殊方式洗漱和吃饭，种植蔬菜和水稻，给孩子们上太空课，每天锻炼保持健康，还能一天看到多次日出和日落。
● Presentatin｜Why
本课帮助学生理解航天员不是“在太空玩耍”，而是在特殊环境中工作、学习、实验和传播科学知识。学生通过阅读提升科学阅读能力，并学习按时间和类别组织说明性短文。
● Presentatin｜Hw
文本以说明性语篇展开，按“介绍身份与主题—准备活动—日常任务—有趣现象—总体感受”的结构组织。语言上大量使用一般现在时描述规律性事实，如 They grw vegetables and rice. They exercise t keep healthy and strng.
二、教学目标
通过图片预测和快速阅读，理解短文主题 What d astrnauts d?（学习理解）
通过细读和表格梳理，提取 taiknauts 的准备活动、日常任务和有趣现象。（学习理解）
理解并运用 wash, eat, grw, give classes, exercise, see sunrise and sunset 等表达描述太空生活。（应用实践）
借助写作支架完成 6—8 句 A day in space 短文，按顺序表达太空一天。（迁移创新）
达成评价（可观察表现）
• 能读懂文本主旨，找出至少3条关键信息或事实。
• 能借助结构图整理文本逻辑，如 time line、fact / pinin、prblem → slutin。
• 能根据支架仿写4—6句短文，做到信息完整、句型基本准确。
三、核心语言
1. 核心词汇
2. 核心句型
四、教学重难点
【教学重点】
读懂关于 taiknauts 太空生活的说明性短文。
提取并整理 getting ready / everyday tasks / interesting parts 三类信息。
借助支架完成 A day in space 写作。
【教学难点】
学生能否按逻辑组织阅读信息，而不是只摘抄单句。
一般现在时描述规律性活动，注意第三人称复数 they + 动词原形。
写作时需要体现顺序和类别，如 Early in the mrning / Every day / Smetimes。
五、学情分析
学生对航天员生活充满好奇，但容易只关注有趣现象，忽略工作任务与科学意义。
阅读文本信息量较大，需要通过表格、问题链和结构图帮助学生提取关键信息。
写作时部分学生会罗列短语，需要教师提供开头、顺序词和结尾感受支架。
六、教学工具与教学方法
科学概念降难支架
• 先用图片、轨道图、事实卡帮助学生看懂关系，再要求英语表达；不做复杂天文学原理讲解。
• 科学事实控制在学生能说出的简句层面，如 Earth travels arund the Sun. / There is sil n Mars.
• Reading time 采用抓关键词、数字和趣味事实的方式处理，避免逐句翻译和概念过载。
中英文呈现建议
• PPT和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
• 核心语言采用“英文句型 + 简短中文释义”的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
• 学生输出页保留英文支架，如 I can... / I shuld... / We ，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Warm-up 导入：Life in space
【设计意图】用图片激发阅读期待。
Step 2 Fast reading 快速阅读
【设计意图】快速阅读建立整体框架。
Step 3 Careful reading 细读提取信息
【设计意图】问题链帮助学生聚焦关键信息。
Step 4 Cmplete the chart 信息结构化
【设计意图】结构化阅读为写作打基础。
Step 5 Language fcus 规律性活动表达
【设计意图】在阅读语境中巩固一般现在时。
Step 6 Read alud and retell 朗读与复述
【设计意图】复述促进语言内化。
Step 7 Writing scaffld 写作支架
【设计意图】从阅读结构迁移到写作结构。
Step 8 Write and share 写作展示
【设计意图】读写结合，形成完整输出。
Step 10 Summary 课堂小结
Reading: taiknauts’ life in space is special and hard but amazing.
Structure: Getting ready → Everyday tasks → Interesting parts → Feeling.
Writing: A day in space shuld include facts, activities and feelings.
八、课堂练习
练习一：True r False
1. Taiknauts live and wrk n a space statin. ( )
2. They grw flwers and apples. ( )
3. They give classes t children frm space. ( )
4. They exercise t keep healthy. ( )
练习二：Answer the questins
1. What d taiknauts grw?
2. What d they d fr children?
3. Why d they exercise every day?
练习三：Writing frame
It is special t be an astrnaut.
Early in the mrning, I ______.
Every day, I ______.
Smetimes, I ______.
I must ______ t keep healthy.
The view is ______.
九、课后作业
基础作业
朗读 Read and write 短文两遍。
圈出文本中表示太空生活活动的动词。
提高作业
完成并修改一篇 6—8 句 A day in space。
拓展作业
查找一条中国航天员在空间站工作的事实，用英语写一句。
十、板书设计
Unit 5 Explring space
Read and write
What d astrnauts d?
Chinese astrnauts = taiknauts
Life in space is special.
Getting ready: wash / eat in special ways
Everyday tasks: grw vegetables and rice / give classes
Keep healthy: exercise every day
Interesting parts: sunrise and sunset 16 times a day
A day in space:
Early in the mrning... Every day... Smetimes... It is...
十一、教学反思参考
本课阅读信息量较大，学生需要结构化支架。通过 Getting ready / Everyday tasks / Interesting parts 三栏表，学生能更清楚地把握文本脉络。
写作时教师应强调事实准确和顺序清楚。若学生语言基础弱，可先完成填空式写作，再逐步过渡到独立短文。
单元
Unit 5 Explring space
课时
第5课时
板块
Read and write
课型
阅读与写作指导课
课时主题
A day in space
单元大问题
Where are we in the universe?
本课核心问题
What d astrnauts d in space?
核心产出指向
完成 A day in space 短文，为项目展示补充太空生活事实
英文 / 短语
中文释义 / 教学提示
taiknaut
中国航天员
get ready
做好准备
wash their faces
洗脸
tthpaste
牙膏
grw vegetables and rice
种植蔬菜和水稻
give classes
上课；授课
answer questins
回答问题
exercise
锻炼
sunrise / sunset
日出 / 日落
view
景色
英文 / 短语
中文释义 / 教学提示
Chinese astrnauts are called taiknauts.
中国宇航员被称为 taiknauts。
Their life in space is special.
他们在太空中的生活很特别。
They d a lt f wrk.
他们做很多工作。
They exercise t keep healthy and strng.
他们锻炼以保持健康强壮。
They can see the sunrise and sunset 16 times a day.
他们一天能看到16次日出和日落。
教学工具
PPT、空间站和航天员生活图片、Read and write 文本、阅读信息表、写作支架单、评价表。
教学方法
阅读圈画法、结构化阅读法、任务型教学法、读写结合、小组合作学习法。
教学目标
学习活动
效果评价
激活关于航天员生活的已有经验。
1. 教师出示 taiknauts in space statin 图片。
2. 学生回答：What d astrnauts d in space?
3. 教师板书预测词：eat, sleep, wrk, grw, exercise, give classes。
教师观察学生是否能根据图片进行预测。
教学目标
学习活动
效果评价
整体理解短文主题。
1. 学生快速阅读标题和图片。
2. 回答：What is the text abut?
3. 选择：A. A day at schl B. Astrnauts’ life in space C. Mars facts。
教师判断学生是否把握主题。
教学目标
学习活动
效果评价
提取关键细节。
1. 学生细读并回答：What d taiknauts grw? What d they d fr children? Why d they exercise?
2. 学生圈出 grw, give classes, exercise, sunrise, sunset。
3. 师生核对答案。
教师根据回答判断细节理解是否准确。
教学目标
学习活动
效果评价
梳理文本结构。
1. 学生填写表格：Getting ready / Everyday tasks / Interesting parts。
2. 小组讨论补充信息。
3. 学生用完整句汇报每一栏。
教师关注学生是否能分类整理信息。
教学目标
学习活动
效果评价
理解一般现在时描述太空生活。
1. 教师板书 They grw vegetables and rice. They give classes. They exercise.
2. 学生观察 they 后动词形式。
3. 教师强调 t keep healthy 表示目的。
4. 学生替换造句：They ______ t ______.
教师纠正动词形式和目的表达。
教学目标
学习活动
效果评价
学生能够借助关键词复述文本。
1. 学生跟读文本，注意长句停顿。
2. 教师出示关键词：special, get ready, grw, give classes, exercise, sunrise and sunset。
3. 学生根据关键词复述。
教师评价复述是否包含主要信息。
教学目标
学习活动
效果评价
为 A day in space 写作做准备。
1. 教师出示写作框架：It is special t be an astrnaut. Early in the mrning... Every day... Smetimes... I must... The view is...
2. 学生选择短语填入框架。
3. 同桌互读修改。
教师检查句子是否完整、有顺序。
教学目标
学习活动
效果评价
完成短文并进行分享修改。
1. 学生独立写 6—8 句 A day in space。
2. 同伴根据 checklist 互评：facts, rder, simple present, feeling。
3. 2—3名学生展示。
教师评价内容准确性和表达完整性。