小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）4. 空气有质量吗公开课教学ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）4. 空气有质量吗公开课教学ppt课件，共30页。
给篮球多打几筒气，篮球为什么弹得更高？打气前后篮球有什么变化？
多打气后球内气压变大，内部空气支撑力更强，落地反弹更有力，弹得更高。打气后篮球更硬、体积略胀。
用打气筒给篮球打气，篮球就会鼓起来。如果想让篮球弹起得更高，就多打几筒气。
打入的空气会不会让篮球变重？空气到底有没有质量？
打入的空气有重量，篮球会轻微变重，证明空气具备质量。空气含有微小空气微粒，自带质量，只是日常很难察觉。
1.检验我们的猜测。在简易天平的两端挂上两个小桶，各装一个皮球，调节简易天平，使天平保持平衡。
保持桶的位置不变，往其中一个皮球内注人空气，观察并记录天平的状态有什么改变。
我的发现:打入的空气越多，篮球一侧越重，天平倾斜越明显，说明空气具有质量；打入空气的筒数越多，增加的空气质量越大。实验解析:1.初始未打气时，两边篮球质量相同，天平平衡；2.每打入一筒空气，球内就增加一部分有质量的空气；3.充气量越大，篮球总质量越大，天平向充气一侧下沉，直观证明空气有质量。
2.测量空气的质量。往没有打气的一端的桶里，慢慢加人一些绿豆，直到简易天平重新平衡。
问题1：根据实验结果，空气有质量吗？和你课前猜想一样吗？
空气是有质量的，和我课前猜想一致。给皮球打入更多空气后，皮球重量会轻微增加，天平也会向充好气的皮球一侧倾斜。空气由无数微小颗粒组成，颗粒本身带有质量，只是单个空气质量极轻，平时很难直接感知，实验能直观证明空气具备质量。
问题2：我们怎么描述打入空气的空气质量大小？
我们可以用质量单位克、千克描述打入空气的质量大小。先称没打气的球，再称打完气的球，两次重量差值，就是打入空气的质量。打入空气越多，差值越大，空气质量就越大。也能用天平对比，哪边下沉，哪边里面空气的总质量更大。
问题3：实验两个桶大小不一样行不行？为什么？
我们可以用质量单位克、千克描述打入空气的质量大小。先称没打气的球，再称打完气的球，两次重量差值，就是打入空气的质量。打入空气越多，差值越大，空气质量就越大。也能用天平对比，哪边下沉，哪边里面空气的总质量更大。
试一试，用生活中的工具称出打进皮球的空气质量，比如电子秤、弹簧秤。
1. 简易天平实验中，给一侧皮球打气后天平（ ）A. 打气皮球一端下沉 B. 无打气皮球一端下沉 C. 保持平衡2. 实验中用绿豆衡量空气质量，用到的方法是（ ）A. 对比法 B. 转换法 C. 分类法3. 做天平实验时，两个塑料桶必须（ ）A. 大小相同 B. 颜色相同 C. 重量不同
1.空气看不见摸不着，所以空气没有质量。（ ） 2.打入皮球的空气越多，需要平衡的绿豆数量越多。（ ） 3.实验时可以一边大桶、一边小桶做实验。（ ）
体育课小明给篮球打气，打完后感觉篮球比之前重一点，请结合本节课实验说一说原因。
答案：空气具有质量，往篮球里打入了更多空气，篮球总质量增加，所以摸起来更重。
今天我们通过简易天平完成了探究实验，一开始大家对空气有没有质量有不同猜想。我们先把两端皮球调平，给一侧皮球打气后，天平向打气的皮球倾斜，证明空气是有质量的。我们还往另一边加绿豆让天平重新平衡，用绿豆数量就能算出空气有多重。实验时两个桶、皮球必须一模一样，实验才公平。通过研讨我们明白了转换法，把看不见的空气重量换成看得见的绿豆。课后大家可以用家里电子秤再次验证，生活里很多现象都能说明空气有质量。