小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）8 竹节人一等奖教学作业课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）8 竹节人一等奖教学作业课件ppt，文件包含Unit5单元综合检测含答案解析docx、Unit5单元综合检测docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共26页， 欢迎下载使用。
上节课我们初步了解了《竹节人》的内容，也知道了“根据阅读目的选用恰当的阅读方法”。这节课，我们就带着三个具体任务，深入阅读课文，完成探究。
三个任务，回顾：①写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的乐趣。③讲一个有关老师的故事。
1.回顾生字词：听写本课易错字，同桌互批订正。2.回顾第1课时的梳理：指名说说竹节人的制作步骤。说说课文中体现玩竹节人乐趣的句子。3.预习反馈：谁来说说，课文中“老师没收并偷玩竹节人”的情节，和哪个任务相关？
（和“讲一个有关老师的故事”相关）
任务一：完善制作指南，教别人玩竹节人 1.小组合作：结合第1课时梳理的制作步骤，补充“玩法”的信息。 默读课文，找出描写竹节人玩法的段落（第4-5自然段），圈画关键语句。
梳理玩法：将竹节人嵌入课桌裂缝，一松一紧线，竹节人就会手舞足蹈；两个竹节人可以进行搏斗。
2.小组展示：用“步骤+玩法+注意事项”的形式，完整介绍竹节人。
小结：完成这个任务，我们重点筛选了“制作、玩法”的内容，跳过了老师相关的段落，这就是“根据目的选读法”。
1.提问：课文中哪些地方让你感受到了玩竹节人的乐趣？请你找出来，读一读，说说体会。
示例1：“我们全迷上了斗竹节人”“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”
任务二：体会传统玩具带来的乐趣
——体会到同学们对竹节人的痴迷，玩竹节人的热闹氛围。
示例2：“把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口，神气！”“挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。”示例3：“我们两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”
——体会到制作竹节人的创意和乐趣，对竹节人的喜爱。
——体会到看到老师也喜欢竹节人，消除了沮丧，感受到竹节人带来的温暖和快乐。
小结：为了体会乐趣，我们重点读了制作、玩竹节人、老师玩竹节人的段落，感受作者和同学们对竹节人的热爱，以及竹节人带来的童年欢乐。
1.小组合作：梳理“老师没收并偷玩竹节人”的故事起因、经过、结果。
起因：我们上课玩竹节人，被老师发现，竹节人被没收。 经过：我们沮丧不已，溜到办公室窗外偷看，发现老师正在玩竹节人，全神贯注。 结果：我们心满意足，怨恨和沮丧化为乌有。
任务三：讲一个有关老师的故事
2.指名讲故事：要求讲清楚故事的起因、经过、结果，适当加入细节描写。3.思考：从老师玩竹节人的情节中，你体会到了什么？
（体会到老师也有童心，对竹节人的喜爱，以及师生之间的温情）
小结：为了讲好老师的故事，我们重点读了课文最后描写老师的段落，梳理了故事的脉络，抓住了关键情节。
1.对比三个任务的阅读方法：
2.总结：阅读目的不同，关注的内容和阅读方法也不同，我们要学会根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
1.选做一个任务，完成对应的作品：任务1：写一份完整的《竹节人制作与玩法指南》。任务2：写一段文字，介绍你最喜欢的传统玩具，说说它给你带来的乐趣。任务3：把“老师玩竹节人”的故事讲给家人听。2.完成课后思考题（已在课堂中解决，学生可回顾笔记整理答案）。
任务二：我最喜欢的传统玩具（作文范文）在各式各样的传统老玩具里，我最喜爱的就是手工竹节人。它没有炫酷的灯光，没有动听的音效，只是几根普通的竹管和一根棉线拼接而成，却是我课余时光最好的伙伴。亲手制作竹节人的过程就充满乐趣。我小心翼翼锯开竹管、打磨切口、穿孔穿线，看着一根根零散的竹节，慢慢变成一个完整挺立的小武士，满满的成就感油然而生。我还会给它画上坚毅的眉眼，配上一把自制的长剑，让它变身威风的江湖侠客。下课之后，课桌缝就是我们的比武擂台。我轻轻拉扯棉线，竹节人便灵活地迈步、挥剑、躲闪，和同学的竹节人激烈对战。小小的竹节人你来我往，战况十分热闹，所有学习的疲惫都在欢声笑语中消失不见。竹节人不只是一个玩具，更藏着老一辈人的童年回忆。它让我放下电子产品，享受动手创造的快乐，也让我读懂了传统手工玩具独有的质朴与浪漫。简简单单的竹节人，带给我最纯粹、最难忘的童年乐趣。