小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）8 竹节人获奖教学作业ppt课件

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同学们，你们小时候玩过哪些自制的玩具？ 今天我们一起走进作家范锡林的童年，看看他的童年里，有一个叫“竹节人”的玩具，藏着怎样的趣事。
单元要素：本单元我们要学习一个新的阅读方法——根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。今天，我们就带着这个任务，开启《竹节人》的学习。
范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。 代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。
风靡 叉腿 卡住 一绺 俨然 叱咤盔甲 咚锵 攒着 咋呼 显赫金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然一哄而散 虎视眈眈 鏖战犹酣
豁（huō）开颓（tuí）然攒（cuán）着
结合《竹节人》课文语境释义1.威风凛凛课文语境：描写做好的竹节人穿上盔甲、手持兵器，外形气派，神气十足。词义：形容声势气派、仪表威严，气势十足。文中指竹节人装备齐全，看起来威武霸气。2.叱咤风云课文语境：作者想象竹节人对战时如同战场上的大将，声势浩大、气场强大。词义：一声呼喊就能搅动风云，形容声势威力极大。文中夸张形容竹节人打斗时气场十足，仿佛能掌控全场。
3.弄巧成拙课文语境：同学们给竹节人加装复杂兵器、装饰，本想让竹节人更好看、更威风，结果太重，竹节人站不稳、没法打斗。词义：本想耍小聪明、做得巧妙，反而坏了事。文中指刻意给竹节人增加华丽装饰，反倒影响玩耍，好心办坏事。4.忘乎所以课文语境：同学们上课偷偷玩竹节人，沉浸在对战的乐趣里，兴奋到忘记自己身在课堂，忘了老师、纪律。词义：因过度兴奋或得意，忘掉一切，失去分寸。文中写大家玩竹节人太过投入，得意忘形，完全忘记正在上课。
课文内容初查：课文围绕“竹节人”写了哪几件事？
制作竹节人→玩竹节人→老师没收并偷玩竹节人
1.聚焦单元任务，初识“不同目的不同读法”课文开头的三个任务：①写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的乐趣。③讲一个有关老师的故事。小组讨论：如果让你完成这三个任务，你会重点读课文的哪些部分？
2.任务1初探：为“写玩具制作指南”筛选信息 提问：要写制作指南，我们需要从课文中找到哪些关键信息？
制作材料、制作步骤、注意事项
快速默读课文，找出制作竹节人的段落（第3自然段），圈画关键语句。
制作步骤：①把毛笔杆锯成寸把长的一截（脑袋和身躯）；②在上面钻一对小眼（装手臂）；③再锯八截短的（四肢）；④用纳鞋底的线穿在一起；⑤注意事项：锯的时候要小心，防止崩裂。
材料：毛笔杆、鞋线工具：锯子、钻子
第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。第二步：在上面钻一小眼，供装手臂。第三步：再锯八截短的，分别当四肢。第四步：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂。
小结：为了完成“制作指南”的任务，我们可以快速阅读，重点筛选和“制作步骤、材料、注意事项”相关的内容，其他无关内容可以暂时跳过。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
3.任务2初探：为“体会乐趣”筛选信息提问：要体会传统玩具的乐趣，我们可以重点关注课文中哪些部分？
（制作时的期待、玩时的热闹、斗竹节人的过程）
学生自由朗读课文中描写“玩竹节人”的段落（第4-13自然段），用波浪线画出能体现乐趣的语句。
例如：“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”体现了同学们玩竹节人的热闹氛围。
1.小练笔：根据刚才梳理的信息，试着用几句话写出竹节人的制作步骤。 2.指名展示，大家共同点评。
1.抄写本课生字词，重点练写易错字。2.熟读课文，继续阅读课文中描写老师的段落，思考：这部分内容和哪个任务相关？3.预习第2课时的三个任务，尝试为“讲老师的故事”梳理起因、经过、结果。