小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人评优课课件ppt

教学

内容

10 竹节人

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

新授

执教人

教学

目标

1.会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛"等词语。

2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。

3.能根据阅读目的，快速浏览读文，找到相关内容，再细读提取关键信息，达到阅读目的。

教学

重难点

教学重点：初步根据阅读目的，选取恰当的阅读方法。

教学难点：在细读的过程中，抓重点词句提取关键信息。

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【激趣导入】

一、谈话导入

同学们，喜欢阅读吗？在阅读的过程中，你都用过哪些阅读方法呢？带着你的阅读经验，我们一起走进六年级上册第三单元阅读策略单元。

【探究新知】

二、阅读交流

（一）明确单元阅读策略、单元语文要素

单元阅读策略：有目的地阅读

单元语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

（二）初读课文，检测预习 

1.介绍作者及相关写作背景。 

范锡林 生平简介1950年出生，江苏无锡人。1990 年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。文学成就：已发表小说、童话、教文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖，江苏省“五个一”工程奖，(儿童文学)优秀作品奖等40多项。主要作品：《避那钢钱X秘道X小巷三杰)等。

2.自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。 

3.检测字词预习情况。 

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。

生字：豁 凛 疙 瘩 棍 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 溜

词语：威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚  大步流星 颓然 暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词 忘乎所以 心满意足

◆需注意的字音： 

 “凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要读轻音。 

◆需注意的字形： 

易混字：裁—栽—载磕—瞌—嗑  易错字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。 

正音：“裁”读平舌音cái，不要读成翘舌音chái；筹”读翘舌音chóu，不要读成平舌音。cóu；“疙瘩”一词中的“瘩”读轻声。

（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。

写字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”；“雕”右边是“位”，不是“住”。

（三）走进《竹节人》，有目的地阅读。

         1.这节课我们就借助《竹节人》这篇课文，来学习根据阅读目的选用恰当地阅读方法，进行阅读。

2.阅读导语，明确任务。
        (1)过渡：这篇课文，我们要带着哪些阅读目的进行阅读呢?

 (2)阅读课文导语，了解本课三个阅读目的。

(3)过渡：这节课，我们先带着第一 个阅读目的阅读课文。

3.浏览读文，找到相关内容。
        (1)根据你的阅读经验，要完成第一个阅读目的，你打算先用什么阅读方法做些什么?
        (2)学生快速浏览课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关内容，作上记号。

(3)交流指导：竹节人制作(第3自然段)；竹节人玩法(第8、9、10、11、12、 13、15自然段；老师玩竹节人23-29自然段)。
         4.有目的地阅读阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。课后任务一：如果让你写竹节人制作指南，你会怎么读课文?

（1）提示：根据任务一，先快速阅读全文，然后关注制作方法这部分内容，即第3自然段，仔细阅读，可用边读边勾画相关内容的方法。这部分内容可多读几遍，结合生活实际，梳理制作方法。

（2）竹节人制作指南

材料：毛笔杆、纳鞋底的线。

工具：锯条、钻孔工具。

制作方法：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。

注意事项：锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，用力也要适中，不要把孔钻得太大。

三、总结方法

1. 引导：同学们，现在我们来回顾下，为了完成第一 个阅读目的。我们是怎样读这篇文章的?
    2.交流指导。
    预设：先浏览全文，找到相关内容；再细读重要部分，提取关键信息。
    3.小结： 不同的阅读目的所选择的阅读方法也不同。后面两个阅读目的，我们又会选用什么阅读方法呢？下节课我们继续交流。

【布置作业】

   抄写生字词语

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反思