小学语文宇宙生命之谜优质教学作业ppt课件

这是一份小学语文宇宙生命之谜优质教学作业ppt课件，共7页。PPT课件主要包含了生字检测，写一写，单薄稀薄，薄皮薄饼，多音字等内容，欢迎下载使用。
1.自由朗读课文3遍，圈出生字词，借助工具书认读并理解词义。 2.梳理课文段落，思考：课文围绕 “宇宙生命之谜”写了哪些内容？ 3.提出1-2个自己感兴趣或不理解的问题，写在预习单上。
谜团 高尚 揭开 拍摄 倾角 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 陨石 嫦娥奔月
例：奶奶给我泡了一碗薄荷茶(bò)，烙了一张薄饼(bá)，吃饱喝足后我这单薄(bó)的小身板立刻就有了精神。
沧海一粟：大海里一粒小米，文中指地球在巨大的宇宙里特别微小。 温室效应：金星大气锁住热量，温度极高，不适合生命生存。
提问：课文的核心问题是什么？
（地球之外的太空中是否有生命存在？）
梳理课文脉络：提出问题→生命存在的条件→分析太阳系行星→重点探索火星→总结未解之谜
探究任务一：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的？ 1.小组合作，带着问题默读课文，找出相关段落，圈画关键信息。
2. 全班交流，梳理核心步骤：第一步：提出生命存在的必要条件（适合的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热）。第二步：根据条件逐一分析太阳系行星： 水星：温度过高（300-400℃），无生命； 金星：缺氧缺水、温室效应导致温度极高，无生命； 木星、土星、天王星、海王星：温度过低（低于 140℃），无生命； 火星：与地球有相似之处（昼夜长短、四季更替），但大气稀薄、水分极少、温度低、磁场弱，目前未发现生命存在的确凿证据。
小结：科学家通过“提出条件→逐一排查→重点探索”的方法，严谨地分析各行星的生命可能性，体现了科学探究的严谨性。
探究任务二：如何用 “有目的阅读” 的方法读课文？ 1. 结合课后题，引导学生讨论：为了了解其他星球是否存在生命，哪些段落需要细读？哪些可以略读？
细读：生命存在的条件、各行星的分析、火星探测的内容； 略读：开头古人的神话故事、结尾的拓展部分（与核心问题关联较弱）。
交流启发：与问题相关的内容要细读，无关的内容可以略读；关键信息可以圈画标注，必要时反复阅读；不确定的信息可以查阅资料验证。
1. 解决课后思考题：题目1：为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？下面同学的思考给了你哪些启发？
② 人类是否有可能移居火星？
参考答案：重点阅读第 5-8 自然段，细读火星的环境特点（大气、水分、温度、磁场）和探测结果，结合文本信息分析火星目前不适合人类居住的原因，再结合补充资料思考未来的可能性。
题目 2：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ ① 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
参考答案：重点阅读第 3-9 自然段，细读生命存在的条件、各行星的分析、火星探测的内容，圈画科学家的判断依据和过程，梳理出 “提出条件→逐一排查→重点探索” 的步骤。
2.拓展讨论：结合课文和补充资料，说说你认为 “地球之外是否有生命存在”，并说明理由。
我认为地球之外很可能存在生命。宇宙广阔无边，银河系只是沧海一粟，像太阳一样的恒星数不胜数，不少恒星周边有类地行星。部分行星温度适宜、存在液态水，具备生命生存条件。只是宇宙距离太过遥远，人类目前科技有限，暂时还没能发现外星生命。
1.抄写本课生字词，重点词语造句。 2.完成阅读任务单：用思维导图梳理 “科学家探索宇宙生命的过程”。 3.选做：查阅资料，了解人类最新的宇宙生命探索进展，下节课分享。