人教版（2024）九年级上册（2024）化学方程式精品课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）化学方程式精品课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了语言表达，文字表达式，化学方程式，课堂导入，质量守恒，微观示意图，符号表达式，信息少不便交流，书写不方便，信息不完整等内容，欢迎下载使用。
知道化学方程式的定义和意义。
掌握化学方程式的三种读法。
了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。
你能用哪些方式来描述“碳在氧气中燃烧”这一化学反应？哪种方式最简单、科学？
1.碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
交流讨论：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，请用表达式或微观示意图表示此反应。
知识点1 化学方程式的意义
化学方程式——用化学式表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式为
读作：水在通电条件下生成氢气和氧气。
定性：水在通电条件下生成氢气和氧气
2 ： 2 ： 1
36 ： 4 ： 32
读作：每36份质量的水完全反应生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。
元素种类（C、O）不变
原子种类（C、O）不变
m(C):m(O2):m(CO2)=12:32:44
知识点2 化学方程式的书写
1.化学方程式的书写原则
一是要以客观事实为基础
二是要根据质量守恒定律配平化学方程式
写出反应物、生成物和反应条件
体现化学反应中的物质转化关系
等号两边各原子的种类与数目相等
体现化学反应的定量关系
（1）以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式；反应物或生成物之间分别用“+”连接
2.化学方程式的书写步骤
反应物和生成物之间用“——”连接；在“——”上注明化学反应发生的条件，如点燃、加热(常用“△”表示)
检查反应物和生成物中各原子的个数是否相等
左边 右边磷原子数氧原子数
“↑” 和“↓”都是表示生成物状态的符号，只能标注在生成物右边。
①如果反应物中无气体，生成物中有气体，在气体物质的化学式右边注“↑”。溶液中的反应如果反应物中无固体，生成物中有固体，在固体物质的化学式右边注“↓”。
（2）符号“↑” 和“↓” 的使用
②如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注“↑”。同理，溶液中的反应若反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”。
①正确区分反应条件和反应过程：如“点燃”与“燃烧”不同，“点燃”是反应条件，而“燃烧”是反应过程。②若反应条件有两个或多个时，如“△”与其他反应条件，一般将“△”写在“ ”下边。
书写化学方程式时要注意反应条件
（1）某同学把铁丝在氧气中燃烧的化学方程式写为 4Fe＋3O2 2Fe2O3，此反应实际生成物为______，该化学方程式违背了以客观事实为基础的原则。
（2）在化学方程式 H2＋O2 H2O中，反应前后原子的数目________（填“相等”或 “不相等”） 。
典例1 将答案填写至题中划线处。
典例2 写出下列化学反应的化学方程式：
2H2O2 ══ 2H2O +O2↑
2KMnO4 ══ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
（1）过氧化氢溶液分解生成水和氧气。
（2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
A. 镁加氧气等于氧化镁B. 2个镁加1个氧气等于2个氧化镁C. 镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁D. 2份质量的镁与1份质量的氧气点燃生成2份质量的氧化镁
【点拨】 从宏观角度，该化学方程式可读作：镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁，A错误，C正确；从微观角度，该化学方程式可读作：2个镁原子和1个氧分子反应生成2个氧化镁“分子”，B错误；从各物质的质量比角度，该化学方程式可读作：48份质量的镁与32份质量的氧气在点燃条件下生成80份质量的氧化镁，D错误。
4. 下图中四名同学正在讨论某一个化学方程式的意义，他们所描述的化学方程式是( )
5. 化学方程式是国际通用的化学语言，是学习化学的重要工具。下列化学方程式书写正确的是 ( )
6.将下列化学方程式补充完整。
7. 判断下列化学方程式的对错，错误的说明理由，并改正过来。