初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）化学方程式完整版教学课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）化学方程式完整版教学课件ppt，文件包含核心素养课题2第1课时《化学方程式》课件pptx、教学设计docx、分层练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
怎样才能准确、简便地描述化学变化，体现其中的物质转化关系与定量关系，从而更好地为生产、生活和科学研究服务呢?
不能表示各物质间的量的关系。
不能体现质量守恒定律；
如：木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：
这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
①表示反应物、生成物、反应条件②表示各物质之间的质量比（C : O2 : CO2 = 12 : 32 : 44)③表示各物质之间粒子个数比(1 : 1 : 1)
12 16x2 12+16x2 12 =32 =44
即化学式的相对分子质量x前面的系数所得的值之比
即化学式前面的系数比(计量数)
二、化学方程式表示的意义
(1)表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：C＋O2 CO2，反应物为 和 ，生成物为 ，反应条件为“ ”。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。即m（C）：m（O2）：m（CO2）= ： ： . (3)从微观上看，还能表示化学反应中各物质之间的微粒个数比。如：n（C）：n（O2）：n（CO2）= ： ： .
(1)宏观读法： 和 在点燃的条件下生成了 。(2)质量读法：每 份质量的碳与 份质量的氧气完全反应，生成 份质量的二氧化碳。(3)微观读法：每 个碳原子和 个氧分子在点燃时生成 个二氧化碳分子。
(1)宏观读法：铁和硫酸铜反应生成了铜和硫酸亚铁。(2)微观读法：每1个铁原子和1个硫酸铜分子生成1个铜原 子和1个硫酸亚铁分子。 (3)质量读法：每56份质量的铁与160份质量的硫酸铜完全 反应，生成64份质量的铜和152份质量的硫酸亚铁。
Fe＋CuSO4= Cu＋FeSO4
（1）表示出了各反应物和生成物的组成。（2）表示出了反应进行所需要的条件。（3）表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。
四、用化学方程式来表示化学反应优点
五、质量守恒定律的应用
1.推断物质的组成元素
依据:化学反应前后元素的种类和质量不变。
例：某有机物在氧气中完全燃烧，生成CO2和H2O，下列说法正确的是( )A.该有机物只含碳、氢两种元素B.该有机物中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素C.该有机物中一定含有碳、氢、氧三种元素D.无法确定
依据:化学反应前后原子的种类和数目不变
例：铜锈主要成分是Cu2(OH)2CO3。加热分解的化学方程式为Cu2(OH)2CO3 = 2X+H2O+CO2↑，其中X的化学式( ）A. Ca B.CuO C.Cu(OH)2 D. CuCO3
3.有关密闭容器中表格数据处理
例：将甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示，下列说法错误的是（ ）
A．x=1 B．该反应属于化合反应 C．丙一定是该反应的催化剂 D．参加反应的甲、乙的质量比为 14∶15
有关密闭容器中表格数据处理
反应物、生成物、催化剂的判定:
例：某品牌空气净化器可有效消除装修材料中释放的甲醛，其反应的微观示意图如下。有关该反应的说法错误的是（ ）
A．反应前后分子种类不变 B．反应前后元素种类不变 C．反应前后原子种类和数目不变 D．两种产物的质量比为 22∶9（或 9∶22）
1．对于化学方程式2H2+O2 点燃2H2O表示的意义，叙述错误的是（　　）。A．在点燃的条件下，氢气和氧气反应生成水B．2个氢气分子加上1个氧气分子点燃等于2个水分子C．每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃条件下完全反应，生成36份质量的水D．在点燃的条件下，每2个氢气分子与一个氧气分子化合生成2个水分子
2.从氢气在氧气中燃烧的化学方程式
中获得以下信息：①该反应发生条件是点燃②该反应的反应物是氢原子和氧原子③反应前后元素种类不变④反应前后原子个数不变⑤反应前后分子总数保持不变⑥反应中氧气和水的质量比为8∶9。其中正确的是（　　）。A．①②③④B．②④⑤⑥C．①③④⑥D．②③④⑥
化学方程式1.化学方程式的含义及其表示的意义。2.从质、量、数等方面读化学方程式。3.如何利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。
课题2（第1课时）化学方程式
1.根据化学方程式S+O2 点燃SO2，无法获得的信息是（　　）。A．化学反应的剧烈程度B．参加反应的S和O2的质量比C．反应前后反应物和生成物的种类D．反应发生所需要的条件