译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 1 We're friends教学设计及反思

这是一份译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 1 We're friends教学设计及反思，共2页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音词语梳理，课文背景与句型赏析，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.掌握Unit1核心单词、短语及句型，能准确认读、规范书写，熟练运用I’ ’re friends./Nice t meet yu.等句型介绍自己和他人，开展简单交友对话。
2.能听懂关于交友、自我介绍的简单对话，能结合情景灵活运用核心语言，做到表达规范、语气自然，适配四年级英语基础。
（二）文化意识
1.了解中西方交友礼仪的简单差异，学会用礼貌用语打招呼、介绍自己，养成友好待人、乐于助人的良好品质。
2.乐于用英语开展交友交流，尊重不同国家的交友习惯，培养跨文化交际意识和友好合作的意识。
（三）思维品质
1.通过单词联想、句型仿写、情景探究，培养逻辑思维和语言表达连贯性，能结合场景灵活替换单词、运用句型。
2.在互动交流中，学会观察、倾听他人发言，提升归纳、对比能力，培养思维的灵活性和主动性。
（四）学习能力
1.培养自主朗读、合作探究、主动展示的能力，通过师生互动、小组练习，保持英语学习兴趣，提升课堂参与度。
2.掌握“单词+情景+对话”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动纠正表达错误，提升自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.知识掌握：熟练掌握Unit1核心单词、短语及I’ ’re friends./Nice t meet yu.等核心句型，明确含义和用法，能规范认读、书写。
2.语言运用：能听懂简单的交友、自我介绍对话，能结合情景运用核心句型介绍自己、介绍他人，开展简单的交友交流。
3.易错巩固：熟练掌握单词单复数、be动词am/is/are的正确搭配，规范句型语序，规避高频易错点。
（二）教学难点
1.灵活运用：能结合具体交友场景，自主运用核心句型开展对话，实现知识的灵活迁移，做到表达自然、连贯。
2.礼仪渗透：在语言交流中掌握中西方交友的简单礼仪，学会用礼貌用语打招呼、介绍他人，提升跨文化交际能力。
3.易错突破：能自主识别并纠正be动词搭配、单词单复数、句型语序等易错点，在练习和表达中规范运用语言。
（三）重难点突破
1.通过情景模拟、句型仿写、专项练习，强化核心知识掌握；借助错题纠正、师生互评，巩固易错点，规范语言表达。
2.通过师生互动、小组对话、情景展示，搭建交友交流平台，引导学生主动运用核心语言，深化礼仪认知。
3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助情景图片、对话示范，帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。
三、字词句音词语梳理
（一）核心单词梳理（贴合Unit1教材重点，适配四年级基础，不超纲）
1.必掌握单词（分类整合，贴合交友主题，强化记忆）
①人称类：【I】（我）【we】（我们）【yu】（你；你们）【he】（他）【she】（她）【they】（他们；她们；它们）
②交友相关类：【friend】（朋友，复friends）【classmate】（同学，复classmates）【meet】（遇见）【nice】（美好的）【t】（也）
③be动词类：【am】（是）【is】（是）【are】（是）
④其他核心类：【this】（这；这个）【that】（那；那个）【ur】（我们的）【yur】（你的；你们的）
2.易错单词及短语辨析（Unit1重点，贴合四年级认知）
①发音易错点：friend/frend/、classmate/ˈklɑːsmeɪt/、meet/miːt/、nice/naɪs/，注意元音发音；强化we/wiː/、ur/ˈaʊə(r)/的发音，避免混淆。
②用法易错点：friend是可数名词，复数直接加s；classmate复数直接加s；am与I搭配，is与he/she/it搭配，are与we/yu/they搭配。
③含义辨析：we（我们）与ur（我们的），前者为人称代词，后者为形容词性物主代词；yu可指“你”，也可指“你们”，搭配are；t表示“也”，用于句末。
3.必掌握短语（贴合Unit1核心，规范搭配，便于交友交流）
①自我介绍类：【I】【am】【Li Ming】.（我是李明。）【We】【are】【classmates】.（我们是同学。）
②交友问候类：【Nice】【t】【meet】【yu】.（很高兴认识你。）【Nice】【t】【meet】【yu】【t】.（我也很高兴认识你。）
③介绍他人类：【This】【is】【my】【friend】.（这是我的朋友。）【They】【are】【ur】【friends】.（他们是我们的朋友。）
4.易错短语汇总（Unit1高频，重点突破）
①错误：I is Li Hua.（纠正：I am Li Hua.）②错误：We is friends.（纠正：We are friends.）③错误：He are my classmate.（纠正：He is my classmate.）
④错误：This are my friend.（纠正：This is my friend.）⑤错误：Nice t meet yur.（纠正：Nice t meet yu.）⑥错误：They is ur friends.（纠正：They are ur friends.）
（二）核心句型梳理（贴合Unit1重点，聚焦交友主题，适配四年级）
1.必掌握句型（基础易懂，Unit1核心，便于交友交流）
①自我介绍句型：【I】【am】+姓名./【I】【am】+身份.（我是……。）例：【I】【am】【Wang Hng】.（我是王红。）【I】【am】【a】【student】.（我是一名学生。）
②介绍他人句型：【This】【is】+姓名./【This】【is】【my】【friend】+姓名.（这是……。）例：【This】【is】【my】【friend】【Li Ta】.（这是我的朋友李涛。）
③交友问候句型：【Nice】【t】【meet】【yu】.（很高兴认识你。）【Nice】【t】【meet】【yu】【t】.（我也很高兴认识你。）
④确认身份句型：【We】【are】【friends】.（我们是朋友。）【They】【are】【ur】【classmates】.（他们是我们的同学。）
2.易错句型辨析（Unit1重点突破，规范表达）
①错误：I is a student.（纠正：I am a student.）②错误：This is I friend.（纠正：This is my friend.）③错误：Nice t meet yu tw.（纠正：Nice t meet yu t.）
④错误：We are friend.（纠正：We are friends.）⑤错误：She are my classmate.（纠正：She is my classmate.）
3.句型拓展（贴合Unit1情景，简单易懂，不超纲）
A:Hell!I am Zhang Wei.This is my friend Liu Xin.B:Nice t meet yu,Chen Xin.C:Nice t meet yu t.We are all classmates.A:Yes!We’re friends.
（三）发音梳理（贴合Unit1，强化规范，适配四年级）
1.核心发音重点
①元音发音：巩固meet/iː/、nice/aɪ/、friend/e/的元音发音，避免混淆；强化am/æm/、are/ɑː(r)/、is/ɪz/的发音，区分发音差异。
②辅音发音：巩固friend/d/、classmate/t/、meet/t/的辅音发音，确保清晰；强化Nice t meet yu.、This is my friend.的连读，提升发音流畅度。
③语调：问候句型、介绍句型语调平稳，结尾稍降；友好回应句型Nice t meet yu t.语调上扬，表达热情友好之情。
2.发音练习方法
①教师范读Unit1核心单词、短语、句型及对话，带领学生跟读、齐读，配合礼貌手势，重点纠正易错发音。
②分组朗读、情景模拟，模拟交友、自我介绍场景，边对话边做礼貌手势，巩固发音和语言与场景的衔接。
（四）搭配梳理（贴合Unit1，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：am+I（I am）；is+he/she/this/that（He is、This is）；are+we/yu/they/these/thse（We are、They are）；my/ur/yur+名词（my friend、ur classmates）。
2.句型搭配：按“Hell!I is my t meet yu.Nice t meet yu t.We’re friends.”的结构开展交友对话，表达规范、自然。
四、课文背景与句型赏析
（一）课文背景
本课时是译林版（三起）四年级下册Unit1 We're friends，聚焦“交友、自我介绍、礼貌问候”核心主题，贴合四年级学生的生活实际和认知特点。本节课主要围绕日常交友场景展开，引导学生掌握核心单词、短语及相关句型，能听懂简单的交友对话，能结合情景介绍自己、介绍他人，用礼貌用语开展交友交流，培养友好待人的品质。结合四年级学生已有的英语基础，通过师生互动、小组对话、情景模拟等形式，帮助学生夯实基础、规范表达，同时渗透中西方交友礼仪，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲、不拓展教材外知识。
（二）核心句型赏析（贴合Unit1重点，适配四年级，不超纲）
1.I am...赏析：Unit1核心自我介绍句型，简单易懂、实用性强，后接姓名或身份，适配四年级学生表达水平，能快速掌握自我介绍方法。
2.This is my friend...赏析：Unit1核心介绍他人句型，结构清晰，便于学生模仿和运用，能快速提升学生的介绍能力，贴合交友场景。
3.Nice t meet yu.赏析：Unit1核心交友问候句型，礼貌简洁，是中西方通用的交友礼仪用语，既能贴合语言学习重点，又能渗透礼仪教育。
4.We’re friends.赏析：单元核心主题句，简洁有力，既贴合交友主题，又能强化学生的交友意识，培养友好合作的品质。
（三）语言技巧总结
1.知识衔接：衔接三年级上册自我介绍、问候类基础句型和单词，重点学习交友相关单词、短语及介绍他人句型，循序渐进，贴合学生学习基础。
2.情景适配：所有语言知识均贴合四年级学生日常场景（班级交友、初次见面），可通过情景模拟、对话练习，强化知识迁移和运用能力。
3.礼仪融合：结合中西方交友礼仪，将礼貌用语融入语言学习，引导学生在表达中注重礼仪，提升跨文化交际意识。
五、教学过程
（一）热身导入：激发兴趣，衔接基础
1.情景创设
播放简单的交友类英语歌曲，带领学生跟着歌曲律动、哼唱，营造轻松的课堂氛围；展示班级同学照片、交友情景图片，提问学生如何用英语打招呼、介绍自己，引导学生回忆三年级相关知识，分享自己的交友经历，引出本节课主题Unit1 We're friends，板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣。
2.师生互动交流（衔接基础，初识新知）
①师生互动：教师面带微笑，说Hell!I am Miss Wang.，再用汉语说大家好！我是王老师。，帮助学生回忆自我介绍句型；接着示范Nice t meet yu.，配合握手手势，引导学生回应，初步感知Unit1核心问候句型。
②同桌互动：引导同桌之间互相用Hell!I am...打招呼、自我介绍，巩固基础句型，为后续交友交流铺垫，调动学生参与积极性。
（二）新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点
1.核心单词教学（探究与分享，贴合Unit1重点）
①分组探究：结合交友情景图片、班级同学照片，学生分组观察单词（I、we、yu、friend、classmate、meet、nice、am、is、are），结合情景猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，纠正错误认知。
②集中讲授：教师逐一出示Unit1核心单词卡片，结合情景、手势示范，讲解单词含义和发音，强调发音易错点和单复数变化、be动词搭配规则；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词认读和书写；开展“单词配对”游戏，将单词卡片与对应的含义、图片配对，师生互动，强化单词记忆。
③师生互动交流：教师随机出示单词卡片，指名学生认读并造句（简单句型），其他学生判断对错；引导学生结合自己的朋友，用汉语表达后尝试用英语简单说（This is my friend.），强化单词与生活的关联。
2.核心句型教学（聚焦交友主题，贴合Unit1情景）
①句型示范：教师结合单词、情景图片和手势，示范Unit1核心句型，帮助学生理解句子含义；例如：I am Wang Hng.（我是王红。）、This is my friend Li Ta.（这是我的朋友李涛。）、Nice t meet yu.（很高兴认识你。），引导学生观察、模仿，明确句型结构和用法。
②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准、语气自然；再分组开展句型练习，一组介绍自己，一组介绍朋友，一组回应问候，规范句型运用；最后引导学生替换单词，仿写句型（如I am Zhang Wei.This is my friend Liu Xin.），不超纲。
③小组探究与分享：分组结合班级交友情景，尝试创编包含自我介绍、介绍朋友、问候的简单对话（不少于4句话），要求运用Unit1核心单词和句型，配合礼貌手势；教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达、注重礼仪。
3.礼仪与语言渗透（深化践行，贴合Unit1）
①引导学生了解，初次见面时要用Nice t meet yu.问候，介绍他人时要面带微笑、语气友好，养成礼貌交友、友好待人的良好习惯，了解中西方交友礼仪的简单共性。
②鼓励学生大胆运用Unit1核心知识，主动与同学用英语交流、交友，乐于倾听同学的发言，尊重他人的表达，培养友好合作的意识。
（三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①易错点专项练习：独立完成单词拼写、句型纠错练习（重点包含Unit1高频易错点，如be动词搭配、单词单复数），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。
②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合自己和朋友，替换单词，规范书写句型和对话，小组内互相检查，纠正错误，提升仿写能力。
2.提升练习（小组合作+情景交流）
①小组合作：分工完成综合任务，一组创编完整的交友对话，一组制作Unit1单词卡片并开展认读、配对游戏，一组进行角色扮演+情景展示（模拟初次见面、班级交友场景），要求运用Unit1核心知识，规避易错点，注重礼貌礼仪。
②情景交流：每组推选代表上台展示对话、开展游戏、进行情景展示，教师针对性点评，强调句型规范、发音标准和礼仪细节，提出优化建议，引导其他学生补充完善。
③综合比拼：开展“交友小达人”活动，学生分组展示自己创编的交友对话，比拼表达流畅度、准确性和礼仪规范性，评选最佳对话小组，提升表达积极性。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Unit1的哪些核心单词和句型？如何用这些知识开展简单的交友交流？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善Unit1知识框架，强化知识掌握和运用能力。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台认读单词、朗读Unit1核心句型、展示仿写句型和对话，用英语介绍自己和朋友并做礼貌手势，其他学生认真倾听、观察，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予最佳交友小达人奖。
②互评互改：从单词发音、句型规范、对话流畅度、礼仪细节四个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量，培养学生的评价能力和自我完善能力。
（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升
结合学生练习和展示中的错题，开展Unit1易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注be动词搭配、单词单复数、句型语序等易错点，强化易错知识记忆；设计Unit1综合练习，涵盖单词拼写、句型仿写、简单对话创编，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Unit1核心知识，能规范表达。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾Unit1核心单词、短语及句型，梳理“自我介绍—介绍他人—交友问候”的知识关联，复盘Unit1高频易错点，巩固知识成果，形成简单的交友交流语言体系，强化记忆，落实教学目标，贴合教材重点。
2.拓展任务
①基础任务：抄写Unit1核心单词、短语各2遍，背诵Unit1核心句型和课文对话，结合自己和朋友，用Unit1核心句型说4句话（介绍自己、介绍朋友、问候），完成基础练习。
②提升任务：回家后和家人一起，用英语介绍自己和自己的朋友（不少于3句话）；用Nice t meet yu.等礼貌用语和家人开展简单交流，践行礼貌交友的好习惯。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语（贴合Unit1重点，适配四年级，不超纲）
1.单词分类（必掌握，贴合交友主题，Unit1核心）
①人称类：I（我）、we（我们）、yu（你；你们）、he（他）、she（她）、they（他们；她们；它们），重点掌握发音和用法，能正确搭配be动词。
②交友相关类：friend（朋友，复friends）、classmate（同学，复classmates）、meet（遇见）、nice（美好的）、t（也），掌握发音、拼写和含义，能用于交友交流。
③be动词类：am（是）、is（是）、are（是），重点掌握搭配规则，能正确运用在句型中。
④其他核心类：this（这；这个）、that（那；那个）、ur（我们的）、yur（你的；你们的），衔接基础，辅助句型表达。
2.必掌握短语：I am...（我是……。）、This is my friend.（这是我的朋友。）、Nice t meet yu.（很高兴认识你。）、Nice t meet yu t.（我也很高兴认识你。）、We are friends.（我们是朋友。），搭配规范，规避易错搭配。
3.发音要点：重点巩固friend/frend/、classmate/ˈklɑːsmeɪt/、meet/miːt/、nice/naɪs/的发音；强化am/æm/、are/ɑː(r)/、is/ɪz/的发音差异；问候句型语调平稳，回应句型语调上扬，做到发音标准、流畅。
4.易错点：be动词搭配错误（I is、We is、He are）；单词单复数错误（friend→friendes、classmate→classmatees）；my与I混淆（This is I friend）；t与tw混淆（Nice t meet yu tw）。
（二）核心句型（贴合Unit1重点，聚焦交友主题，适配四年级）
1.核心句型（必掌握，简单易懂，Unit1核心，不超纲）
①自我介绍句型：【I】【am】+姓名./【I】【am】+身份.（我是……。）例：【I】【am】【Li Hua】.（我是李华。）
②介绍他人句型：【This】【is】+姓名./【This】【is】【my】【friend】+姓名.（这是……。）例：【This】【is】【my】【friend】【Zhang Wei】.（这是我的朋友张伟。）
③交友问候句型：【Nice】【t】【meet】【yu】.（很高兴认识你。）【Nice】【t】【meet】【yu】【t】.（我也很高兴认识你。）
④确认身份句型：【We】【are】【friends】.（我们是朋友。）【They】【are】【ur】【classmates】.（他们是我们的同学。）
2.句型结构：自我介绍句型（I am+内容）；介绍他人句型（This is+内容）；问候句型（固定搭配）；确认身份句型（主语+are+身份），结构简单，便于模仿和仿写。
3.例句（贴合Unit1情景，综合运用）：A:Hell!I am Wang Hng.This is my friend Liu Xin.B:Nice t meet yu,Liu Xin.C:Nice t meet yu t.We are all classmates.A:Yes!We’re friends.
4.易错点：be动词搭配错误；句型语序错误（This my friend is...）；my与I混淆；t的拼写和用法错误。
（三）搭配规则（贴合Unit1，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：be动词搭配（I+am、he/she+is、we/yu/they+are）；形容词性物主代词搭配（my/ur/yur+名词）；meet+人称代词宾格（meet yu）。
2.句型搭配：按“Hell!I is my t meet yu.Nice t meet yu t.We’re friends.”的结构开展交友对话，结合礼貌手势，表达规范、自然、礼貌。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：分类记忆单词（按人称、交友相关、be动词分类）；结合情景、对话、手势记忆单词和句型；通过跟读、仿写、小组对话，巩固知识运用；错题复盘强化易错点。
2.核心考点：Unit1核心单词认读、拼写和书写；核心句型运用（自我介绍、介绍他人、交友问候）；Unit1高频易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；礼貌交友礼仪，贴合四年级英语基础考点。
七、板书设计
Unit 1 We're friends
（一）核心单词及短语
1.单词分类
①人称类
【I】（我）【we】（我们）【yu】（你；你们）【he】（他）【she】（她）【they】（他们/她们/它们）
②交友相关类
【friend】（朋友，复friends）【classmate】（同学，复classmates）【meet】（遇见）【nice】（美好的）【t】（也）
③be动词类
【am】（是）【is】（是）【are】（是）
④其他核心类
【this】（这；这个）【that】（那；那个）【ur】（我们的）【yur】（你的；你们的）
2.重点短语
【I】【am】 【This】【is】【my】【friend】 【Nice】【t】【meet】【yu】.
【Nice】【t】【meet】【yu】【t】. 【We】【are】【friends】.
（二）核心句型
1.自我介绍句型
①【I】+【am】+姓名./身份.（我是……。）
例：【I】【am】【Wang Hng】. 【I】【am】【a】【student】.
2.介绍他人句型
①【This】+【is】+姓名./【This】+【is】+【my】+【friend】+姓名.（这是……。）
例：【This】【is】【Li Ta】. 【This】【is】【my】【friend】【Li Ta】.
3.交友问候句型
①【Nice】+【t】+【meet】+【yu】.（很高兴认识你。）
②【Nice】+【t】+【meet】+【yu】+【t】.（我也很高兴认识你。）
4.确认身份句型
①【We】+【are】+【friends】.（我们是朋友。）
（三）单元易错点（重点规避）
1.正确搭配：I am；We are；He is；This is my friend；Nice t meet yu t；friends；classmates
2.错误搭配：I is；We is；He are；This is I friend；Nice t meet yu tw；friendes
3.重点提醒：am配I，is配he/she/this，are配we/yu/they；friend、classmate复数加s；my后接名词，I作主语。
（四）核心考点
1.单词认读、拼写、书写；核心句型运用（自我介绍、介绍他人、交友问候）
2.单元易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；礼貌交友礼仪
3.简单交友对话创编；结合情景灵活运用核心知识
八、练习设计
1.选择题
On Mnday mrning,ur class has a new student.Her name is Chen Jie.She is frm anther schl.When she cmes int the classrm,she smiles and wants t intrduce herself t the class.She uses the cre sentence we learned in Unit1 We're friends t intrduce her name clearly.All the classmates listen carefully and welcme her.Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What des Chen Jie say t intrduce herself?（）
A.I is Chen Jie.
B.I am Chen Jie.
C.This is Chen Jie.
D.My is Chen Jie.
2.选择题
After class,Li Ming wants t intrduce his gd friend Zhang Wei t his deskmate Liu Hng.Li Ming knws that he shuld use the cre sentence f Unit1 t intrduce them plitely.He thinks carefully and prepares t say a crrect sentence.Liu Hng listens and says Nice t meet yu t Zhang Wei.Zhang Wei is very happy and respnds plitely.Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What des Li Ming say t intrduce Zhang Wei?（）
A.This is my friend Zhang Wei.
B.This is I friend Zhang Wei.
C.I am my friend Zhang Wei.
D.This are my friend Zhang Wei.
3.问答题
On Wednesday afternn,ur class hlds a "Make Friends" activity.Every student intrduces themselves and their friends in English.Wang Hng stands up first and says Hell!I am Wang Hng.This is my friend Li Ta.Nice t meet yu all.Li Ta smiles and says Nice t meet yu t.We are gd friends.Then,Zhang Wei intrduces himself and his friend Chen Jie.He says I am Zhang Wei.This is my friend Chen Jie.We are classmates.The teacher listens carefully and says Yu are all gd at making friends.All students are very happy and make new friends.
Please cmbine what yu have learned in Unit1 We're friends and the abve situatin t answer the fllwing questins:
1.What des Wang Hng say t intrduce herself and her friend?
2.Hw des Li Ta respnd t Wang Hng?
3.What des Zhang Wei say t intrduce himself and his friend?What is their relatinship?
九、参考答案及解析
（一）参考答案
1.B 2.A
Hng says Hell!I am Wang Hng.This is my friend Li Ta.Nice t meet yu Ta respnds by saying Nice t meet yu t.We are gd Wei says I am Zhang Wei.This is my friend Chen Jie.We are classmates.Their relatinship is classmates and friends.
（二）解析
1.解析：结合情景内容和Unit1核心知识，自我介绍的正确句型是I am+姓名，I后搭配am，排除A；C是介绍他人句型，不符合情景；D中my是形容词性物主代词，不能作主语，排除D，B符合自我介绍句型和情景，表达规范，贴合单元重点。
2.解析：结合情景内容和Unit1核心知识，介绍他人的正确表达是This is my friend+姓名，my后接名词friend，排除B；C不符合情景，是错误的自我介绍；D中this后搭配is，are用于复数主语，排除D，A符合介绍他人句型和情景，表达规范，贴合单元重点。
3.解析：1.结合情景内容，准确运用Unit1核心句型，回答王红介绍自己和朋友的话语，表达清晰规范，贴合单元学习重点和教材要求，强化自我介绍和介绍他人知识。2.结合情景信息，准确回答李涛的回应，运用Unit1核心问候回应句型，表达连贯、语法规范，贴合四年级认知水平。3.结合情景信息，梳理张伟介绍自己和朋友的话语及两人的关系，表达简洁、准确，无语法错误，衔接情景内容，落实单元综合运用目标。
十、反思与感悟
本节课围绕Unit1 We're friends展开，紧扣译林版（三起）四年级下册教材要求，聚焦交友、自我介绍核心主题，落实核心素养目标。通过情景模拟、师生互动、小组对话等环节，帮助学生掌握核心知识，提升交友交流能力，贴合四年级学生的认知特点。教学中渗透礼貌礼仪教育，引导学生友好待人，重点突破be动词搭配等易错点。但部分学生对话创编能力不足，表达不够连贯，礼仪细节落实不到位。后续需增加情景模拟练习，强化个性化指导，搭建更多展示平台，进一步提升学生的语言运用能力和礼仪素养。