小学英语译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 3 Road safety教案设计

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（一）语言能力
1.掌握Unit 3核心单词、短语及句型，能准确认读、规范书写，熟练运用【lk】【left】【and】【right】./【crss】【the】【rad】【carefully】./【We】【must】【fllw】【the】【rules】.等句型表达交通规则、过马路注意事项及安全提示。
2.能听懂关于交通安全的简单对话，能结合交通场景，清晰、连贯地用核心语言表达交通规则，适配四年级英语基础。
（二）文化意识
1.了解基本的交通安全常识，树立遵守交通规则、珍爱生命的意识，养成文明出行的良好习惯，知晓中西方基础交通规则的共性。
2.乐于用英语分享交通安全知识，培养文明出行、互相提醒的素养，贴合学生日常生活实际。
（三）思维品质
1.通过单词联想、句型仿写、交通情景探究，培养逻辑思维和语言表达连贯性，能结合不同交通场景灵活替换单词、运用句型。
2.在小组合作、情景模拟中，学会观察生活中的交通场景，区分不同场景下的交通规则表达，提升语言组织和灵活运用能力。
（四）学习能力
1.培养自主朗读、合作探究、情景模拟、主动展示的能力，通过师生互动、小组合作，保持英语学习兴趣，主动参与课堂活动。
2.掌握“交通类单词+句型”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动纠正表达错误，提升自主学习和合作学习能力，学会在生活中运用所学交通知识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.知识掌握：熟练掌握Unit 3核心交通类单词、相关短语及【lk】【left】【and】【right】./【crss】【the】【rad】【carefully】./【We】【must】【fllw】【the】【rules】.等核心句型，明确含义和用法，能规范认读、书写。
2.语言运用：能听懂关于交通安全的简单对话，能结合马路、人行道、红绿灯等场景，用核心句型清晰表达交通规则、过马路注意事项，语气自然得体。
3.易错巩固：熟练掌握must后接动词原形、crss和walk的用法区别、核心短语搭配，规范交通类表达，规避高频易错点。
（二）教学难点
1.灵活运用：能结合不同交通情景（过马路、走人行道、看红绿灯），连贯、有条理地运用核心句型完成关于交通安全的对话，实现知识的灵活迁移。
2.情景结合：能小组合作，结合所学知识模拟交通场景，完整完成对话流程，兼顾语言表达和情景适配，传递交通安全理念。
3.易错突破：能自主识别并纠正must后接动词原形、crss与walk的搭配、短语运用等易错点，在练习和情景交流中规范运用语言。
（三）重难点突破
1.通过交通情景模拟、句型仿写、专项练习，强化核心知识掌握；借助错题纠正、师生互评，巩固易错点，规范语言表达。
2.通过师生互动、小组合作、情景展示，搭建实践交流平台，引导学生主动运用核心语言，提升情景适配和表达能力，渗透交通安全教育。
3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助交通图片、情景片段，帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。
三、字词句音词语梳理
（一）核心单词梳理（贴合Unit 3教材重点，适配四年级基础，不超纲）
1.必掌握单词（分类整合，贴合交通主题，强化记忆）
①交通动作类动词：【lk】（看，单三lks）【crss】（穿过，单三crsses）【walk】（走，单三walks）【fllw】（遵守，单三fllws）【stp】（停止，单三stps）
②交通相关名词：【rad】（马路，复rads）【zebra】【crssing】（斑马线，复zebra crssings）【pavement】（人行道，复pavements）【light】（灯，复lights）【rule】（规则，复rules）
③副词/情态动词：【carefully】（小心地）【must】（必须）【left】（左边）【right】（右边）
2.易错单词及短语辨析（Unit 3重点，贴合四年级认知）
①发音易错点：crss/krɒs/、carefully/ˈkeəfəli/、fllw/ˈfɒləʊ/、pavement/ˈpeɪvmənt/，注意元音和辅音组合发音；强化must/mʌst/、left/left/、right/raɪt/的发音，避免混淆。
②用法易错点：must后接动词原形，不可接动词单三；crss是及物动词（crss the rad），walk是不及物动词（walk n the pavement）；left和right的词性（名词/副词）区分。
③含义辨析：crss（穿过，强调动作）与walk（走，强调状态）的差异；must（必须，语气强硬）与can（能，可以）的用法区分；rad（马路）与pavement（人行道）的含义区分。
3.必掌握短语（贴合Unit 3核心，规范搭配，便于交通场景交流）
①动作类短语：【lk】【left】【and】【right】（左右看）【crss】【the】【rad】（过马路）【walk】【n】【the】【pavement】（走在人行道上）【fllw】【the】【rules】（遵守规则）
②安全提示类短语：【crss】【the】【rad】【carefully】（小心过马路）【stp】【at】【the】【red】【light】（红灯停）【wait】【fr】【the】【green】【light】（等绿灯）
③句型短语：【We】【must】【fllw】【the】【rules】.（我们必须遵守规则。）【Dn’t】【crss】【the】【rad】【here】.（不要在这里过马路。）
4.易错短语汇总（Unit 3高频，重点突破）
①错误：We must fllws the rules.（纠正：We must fllw the rules.）②错误：Crss the rad careful.（纠正：Crss the rad carefully.）③错误：Walk in the pavement.（纠正：Walk n the pavement.）
④错误：Lk left and right, then crss the rad.（无语法错误，提醒语序规范）⑤错误：We can crss the rad at a red light.（纠正：We must stp at a red light.）⑥错误：He must crsses the rad carefully.（纠正：He must crss the rad carefully.）
（二）核心句型梳理（贴合Unit 3重点，聚焦交通场景交流，适配四年级）
1.必掌握句型（基础易懂，Unit 3核心，便于交通场景交流）
①交通提示：【We】【must】【lk】【left】【and】【right】【befre】【crssing】【the】【rad】.（过马路前我们必须左右看。）
②规则表达：【We】【must】【fllw】【the】【rad】【rules】.（我们必须遵守交通规则。）【We】【must】【walk】【n】【the】【pavement】.（我们必须走在人行道上。）
③禁止提示：【Dn’t】【crss】【the】【rad】【here】.（不要在这里过马路。）【Dn’t】【run】【n】【the】【rad】.（不要在马路上跑。）
2.易错句型辨析（Unit 3重点突破，规范表达）
①错误：We must fllws the rad rules.（纠正：We must fllw the rad rules.）②错误：Crss the rad careful.（纠正：Crss the rad carefully.）③错误：We can crss the rad at a red light.（纠正：We must stp at a red light.）
④错误：Walk in the pavement.（纠正：Walk n the pavement.）⑤错误：Dn’t crsses the rad here.（纠正：Dn’t crss the rad here.）
3.句型拓展（贴合Unit 3情景，简单易懂，不超纲）
A:Lk! It’s a red light. What must we d?B:We must stp and wait.A:It’s green nw. Can we crss the rad?B:Yes. But we must lk left and right carefully.A:Great! We must fllw the rad rules.
（三）发音梳理（贴合Unit 3，强化规范，适配四年级）
1.核心发音重点
①元音发音：巩固crss/ɒ/、carefully/eə/、fllw/ɒ/、pavement/eɪ/的元音发音，避免混淆；强化must/ʌ/、left/e/、right/aɪ/的发音，区分发音差异。
②辅音发音：巩固lk/l/、crss/s/、walk/w/、fllw/l/的辅音发音，确保清晰；强化We must lk left and right./Crss the rad carefully.的连读，提升发音流畅度。
③语调：交通提示、规则表达的句型语调平稳、坚定，传递严肃感；禁止提示的句型语调稍重，强调警示性；对话交流中语调自然，贴合交通场景。
2.发音练习方法
①教师范读Unit 3核心单词、短语、句型及对话，带领学生跟读、齐读，配合交通情景图片示范，重点纠正易错发音。
②分组朗读、情景模拟，模拟过马路、看红绿灯等场景，边说句子边做出对应动作，巩固发音和语言与场景的衔接。
（四）搭配梳理（贴合Unit 3，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：must+动词原形；crss+the+rad；walk+n+the+pavement；lk+left/right；fllw+the+rules；crss+the+rad+carefully（副词修饰动词）。
2.句型搭配：按“交通提示—规则表达—禁止提示”的结构开展对话，表达规范、清晰、贴合交通场景，语气符合提示、警示的需求。
四、课文背景与句型赏析
（一）课文背景
本课时是译林版（三起）四年级下册Unit 3 Rad safety，聚焦“交通安全、遵守交通规则”核心主题，贴合四年级学生的生活实际和认知特点。本节课是单元新授课，重点围绕交通规则、过马路注意事项展开，引导学生掌握核心交通类单词、短语及表达交通提示、规则的句型，能听懂简单的交通安全对话，能小组合作模拟交通场景，完成完整对话，培养语言综合运用能力。结合四年级学生已有的英语基础，通过师生互动、小组合作、情景模拟等形式，帮助学生夯实基础、规范表达，同时渗透交通安全教育，树立文明出行、珍爱生命的意识，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲、不拓展教材外知识。
（二）核心句型赏析（贴合Unit 3重点，适配四年级，不超纲）
1.We must lk left and right befre crssing the rad.赏析：Unit 3核心交通提示句型，简洁、实用，适用于提醒他人过马路的注意事项，语气坚定，便于学生模仿和运用，贴合生活场景。
2.We must fllw the rad rules.赏析：Unit 3核心规则句型，用于强调遵守交通规则的重要性，搭配交通类短语使用，形成完整交流体系，适配交通安全主题。
3.Dn’t crss the rad here.赏析：单元核心禁止提示句型，用于提醒他人不要做危险的交通行为，语气稍重，警示性强，帮助学生掌握禁止类句型的用法。
（三）语言技巧总结
1.知识衔接：衔接四年级上册must、can等情态动词的基础用法、动作类动词等知识点，重点学习交通相关单词、短语及表达交通提示、规则的句型，循序渐进，贴合学生学习基础。
2.情景适配：所有语言知识均贴合四年级学生生活中的交通场景（过马路、走人行道、看红绿灯），可通过情景模拟、对话练习，强化知识迁移和运用能力。
3.实践融合：结合交通情景模拟，将语言学习与生活、安全教育结合，引导学生在实践中运用核心知识，提升语言表达和情景适配能力，养成遵守交通规则的习惯。
五、教学过程
（一）热身导入：激发兴趣，衔接基础
1.情景创设
播放交通安全主题英语儿歌，带领学生跟着歌曲律动、哼唱，营造轻松的课堂氛围；展示马路、斑马线、红绿灯等交通场景图片，提问学生图片中的场景是什么，引导学生用汉语分享自己过马路的注意事项，引出本节课主题Unit 3 Rad safety，板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣。
2.师生互动交流（衔接基础，初识新知）
①师生互动：教师出示交通场景图片，说We must fllw the rules.，再用汉语说我们必须遵守规则。，帮助学生理解句型含义；接着示范句型Lk left and right. Crss the rad carefully.，用汉语解释左右看。小心过马路。，引导学生观察模仿，初步感知Unit 3核心句型。
②同桌互动：引导同桌之间互相提醒过马路的注意事项，用汉语描述后尝试用英语简单说We must...，巩固基础句型，为后续情景模拟铺垫，调动学生参与积极性。
（二）新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点
1.核心单词教学（探究与分享，贴合Unit 3重点）
①分组探究：结合交通场景图片、生活片段，学生分组观察单词（lk、crss、walk、fllw、rad、zebra crssing、pavement、must），结合情景猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，纠正错误认知。
②集中讲授：教师逐一出示Unit 3核心单词、短语卡片，结合交通图片、动作示范，讲解单词、短语含义和发音，强调发音易错点和must后接动词原形、crss与walk的搭配规则；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词、短语认读和书写；开展“交通动作配对”游戏，教师说短语，学生做对应动作，师生互动，强化短语记忆。
③师生互动交流：教师随机出示短语卡片，指名学生认读并造句（简单句型），其他学生判断对错；引导学生结合自己知道的交通规则，用汉语描述后尝试用英语简单说（We must walk n the pavement.），强化单词、短语与生活的关联。
2.核心句型教学（聚焦交通场景交流，贴合Unit 3情景）
①句型示范：教师结合单词、短语、交通情景，示范Unit 3核心句型，帮助学生理解句子含义；例如：We must lk left and right befre crssing the rad.（过马路前我们必须左右看。）、Dn’t crss the rad here.（不要在这里过马路。），引导学生观察、模仿，明确句型结构和用法，强调语气符合提示、警示需求。
②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准、语气恰当；再分组开展句型练习，一组说交通提示，一组说对应规则，规范句型运用；最后引导学生替换单词、短语，仿写句型（如We must stp at the red light.），不超纲。
③小组探究与分享：分组结合交通情景，尝试创编包含交通提示、规则表达、禁止提示的简单对话（不少于4句话），要求运用Unit 3核心单词、短语和句型；教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达、语气恰当，传递交通安全理念。
3.实践与情感渗透（深化践行，贴合Unit 3）
①引导学生了解交通安全的重要性，知晓过马路、走人行道、看红绿灯等基础交通规则，树立遵守交通规则、珍爱生命的意识，养成文明出行的良好习惯。
②鼓励学生大胆运用Unit 3核心知识，主动参与交通场景模拟，乐于参与小组合作，积极开展情景展示，提升实践能力和表达能力，践行交通安全教育要求。
（三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①易错点专项练习：独立完成单词拼写、短语搭配、句型纠错练习（重点包含Unit 3高频易错点，如must后接动词原形、crss与walk的搭配、副词用法），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。
②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合交通类单词、短语，替换内容，规范书写句型和对话，小组内互相检查，纠正错误，提升仿写能力。
2.提升练习（小组合作+情景模拟与展示）
①小组合作：分工完成综合任务，一组扮演过马路的行人，一组扮演交通管理员，一组负责准备情景道具（红绿灯、斑马线图片）；要求运用Unit 3核心知识，规避易错点，完整完成交通场景的对话流程，语气恰当，传递交通安全理念。
②情景展示与交流：每组推选代表上台展示交通场景对话，教师针对性点评，强调句型规范、发音标准和语气恰当，提出优化建议，引导其他学生补充完善，表扬遵守交通规则的情景设计。
③综合比拼：开展“文明小行人”活动，学生分组展示情景对话，比拼表达流畅度、准确性和句型运用规范性，评选最佳展示小组，提升表达积极性，强化交通安全渗透。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Unit 3的哪些核心单词、短语和句型？如何用这些知识表达交通提示、规则和禁止行为？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善Unit 3知识框架，强化知识掌握和运用能力。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台认读单词、短语，朗读Unit 3核心句型、展示仿写句型和对话，用英语简单描述一条交通规则，其他学生认真倾听、观察，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予文明小行人奖。
②互评互改：从单词发音、短语搭配、句型规范、语气恰当、对话完整性五个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量和情景适配能力，培养学生的评价能力和自我完善能力。
（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升
结合学生练习和展示中的错题，开展Unit 3易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注must后接动词原形、crss与walk的搭配、副词用法等易错点，强化易错知识记忆；设计Unit 3综合练习，涵盖单词拼写、短语搭配、简单交通类对话，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Unit 3核心知识，能规范表达。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾Unit 3核心单词、短语及句型，梳理“交通提示—规则表达—禁止提示”的知识关联，复盘Unit 3高频易错点，巩固知识成果，形成简单的交通类交流语言体系，强化记忆，落实教学目标，贴合教材重点。
2.拓展任务
①基础任务：抄写Unit 3核心单词、短语各2遍，背诵Unit 3核心句型，结合自己知道的交通规则，用Unit 3核心句型说4句话（交通提示、规则表达、禁止提示各1-2句），完成基础练习。
②提升任务：和家人一起，用英语分享3条交通规则；记录自己一天中看到的交通行为，判断是否文明，下节课和同学用英语分享交流，进一步提升表达能力，践行文明出行习惯。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语（贴合Unit 3重点，适配四年级，不超纲）
1.单词分类（必掌握，贴合交通主题，Unit 3核心）
①交通动作类动词：【lk】（看，单三lks）【crss】（穿过，单三crsses）【walk】（走，单三walks）【fllw】（遵守，单三fllws）【stp】（停止，单三stps），掌握发音、拼写和含义，能用于交通场景交流。
②交通相关名词：【rad】（马路，复rads）【zebra】【crssing】（斑马线，复zebra crssings）【pavement】（人行道，复pavements）【light】（灯，复lights）【rule】（规则，复rules），重点掌握名词单复数和固定搭配。
③副词/情态动词：【carefully】（小心地）【must】（必须）【left】（左边）【right】（右边），重点掌握must后接动词原形、副词修饰动词的用法。
2.必掌握短语：【lk】【left】【and】【right】（左右看）【crss】【the】【rad】（过马路）【walk】【n】【the】【pavement】（走在人行道上）【fllw】【the】【rules】（遵守规则），搭配规范，规避易错搭配。
3.发音要点：重点巩固crss/ɒ/、carefully/eə/、fllw/ɒ/、pavement/eɪ/的发音；强化must/ʌ/、left/e/、right/aɪ/的发音差异；交通提示、规则、禁止句型语调恰当、流畅，对话交流语调自然。
4.易错点：must后接动词原形，不可接单三；crss是及物动词（crss the rad），walk是不及物动词（walk n the pavement）；副词carefully修饰动词crss；Dn’t后接动词原形；We must fllws the rules.→We must fllw the rules.；Crss the rad careful.→Crss the rad carefully.。
（二）核心句型（贴合Unit 3重点，聚焦交通场景交流，适配四年级）
1.核心句型（必掌握，简单易懂，Unit 3核心，不超纲）
①交通提示：【We】【must】【lk】【left】【and】【right】【befre】【crssing】【the】【rad】.（过马路前我们必须左右看。）【We】【must】【crss】【the】【rad】【carefully】.（我们必须小心过马路。）
②规则表达：【We】【must】【fllw】【the】【rad】【rules】.（我们必须遵守交通规则。）【We】【must】【walk】【n】【the】【pavement】.（我们必须走在人行道上。）
③禁止提示：【Dn’t】【crss】【the】【rad】【here】.（不要在这里过马路。）【Dn’t】【run】【n】【the】【rad】.（不要在马路上跑。）
2.句型结构：交通提示/规则句型（We must+动词原形+其他.）；禁止提示句型（Dn’t+动词原形+其他.），结构简单，便于模仿和仿写。
3.例句（贴合Unit 3情景，综合运用）：A:It’s a red light. What must we d?B:We must stp and wait.A:It’s green nw. Can we crss the rad?B:Yes. But we must lk left and right carefully.A:Dn’t run n the rad!B:Srry. We must fllw the rad rules.
4.易错点：must后接动词原形；副词修饰动词的位置；Dn’t后接动词原形；crss与walk的搭配规范；句型语序正确；语气符合交通场景需求。
（三）搭配规则（贴合Unit 3，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：must+动词原形；crss+the+rad；walk+n+the+pavement；lk+left/right；fllw+the+rules；crss+the+rad+carefully；stp+at+the+red+light；wait+fr+the+green+light。
2.句型搭配：按“交通提示—规则表达—禁止提示”的结构开展对话，结合交通情景，表达规范、清晰、自然，语气符合提示、警示的场景需求，传递交通安全理念。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：分类记忆单词（按动作类、名词类、副词/情态动词类分类）；结合交通情景、动作示范记忆单词和句型；通过跟读、仿写、小组对话、情景模拟，巩固知识运用；错题复盘强化易错点。
2.核心考点：Unit 3核心单词、短语认读、拼写和书写；核心句型运用（交通提示、规则表达、禁止提示）；Unit 3高频易错点辨析；单词、短语搭配；发音规范；交通场景对话模拟，贴合四年级英语基础考点。
七、板书设计
Unit 3 Rad safety
（一）核心单词及短语
1.单词分类
①交通动作类动词
【lk】（看）【crss】（穿过）【walk】（走）【fllw】（遵守）【stp】（停止）
②交通相关名词
【rad】（马路，复rads）【zebra】【crssing】（斑马线）【pavement】（人行道）【light】（灯）【rule】（规则，复rules）
③副词/情态动词
【carefully】（小心地）【must】（必须）【left】（左边）【right】（右边）
2.重点短语
【lk】【left】【and】【right】【crss】【the】【rad】【walk】【n】【the】【pavement】【fllw】【the】【rules】【crss】【the】【rad】【carefully】
（二）核心句型
1.交通提示
①【We】【must】【lk】【left】【and】【right】【befre】【crssing】【the】【rad】.（过马路前我们必须左右看。）
②【We】【must】【crss】【the】【rad】【carefully】.（我们必须小心过马路。）
2.规则表达
①【We】【must】【fllw】【the】【rad】【rules】.（我们必须遵守交通规则。）
②【We】【must】【walk】【n】【the】【pavement】.（我们必须走在人行道上。）
3.禁止提示
①【Dn’t】【crss】【the】【rad】【here】.（不要在这里过马路。）
②【Dn’t】【run】【n】【the】【rad】.（不要在马路上跑。）
（三）单元易错点（重点规避）
1.正确搭配：We must fllw the rules；Crss the rad carefully；Walk n the pavement；Dn’t crss the rad here；must+动词原形
2.错误搭配：We must fllws the rules；Crss the rad careful；Walk in the pavement；Dn’t crsses the rad here；must+动词单三
3.重点提醒：must后接动词原形；crss是及物动词，walk是不及物动词；副词修饰动词；语气符合交通场景；遵守交通规则，文明出行。
（四）核心考点
1.单词、短语认读、拼写、书写；核心句型运用（交通提示、规则表达、禁止提示）
2.单元易错点辨析；单词、短语搭配；发音规范；交通场景对话模拟
3.简单交通类对话创编；结合情景灵活运用核心知识，传递交通安全理念
八、练习设计
1.选择题
On Friday afternn, Tm finishes schl and ges hme. He walks t the rad near his hme. There are many cars and bikes n the rad. Tm wants t crss the rad t get t the ther side. Befre crssing, he remembers the rad safety knwledge he learned in Unit 3 Rad safety. He knws he must d smething first t keep safe. His classmate Lily is beside him and als reminds him t fllw the rules. Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What must Tm d befre crssing the rad?（）
A.He must run n the rad.
B.He must lk left and right.
C.He must crss the rad quickly.
D.He must walk n the rad.
2.选择题
At the weekend, Amy ges t the park with her little brther. When they get t the zebra crssing, the red light is n. Amy’s little brther wants t crss the rad immediately. Amy stps him at nce. She tells her little brther that they must fllw the rad rules and wait fr the green light. She uses the cre sentence she learned in Unit 3 t remind her little brther. Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What des Amy say t her little brther?（）
A.We must crss the rad nw.
B.We must stp and wait.
C.Dn’t wait fr the green light.
D.We can run acrss the rad.
3.问答题
On Mnday mrning, the teacher asks the students t talk abut rad safety in class. Many students raise their hands actively. Peter shares his experience f crssing the rad. He says he always lks left and right befre crssing the rad and walks n the pavement. He never runs n the rad. The teacher asks Peter sme questins abut rad rules. Peter uses the English sentences he learned in Unit 3 Rad safety t answer crrectly. He als reminds his classmates t fllw the rad rules t keep safe. Please cmbine what yu have learned in Unit 3 Rad safety and the abve situatin t answer the fllwing questins:
1.What des Peter always d befre crssing the rad?Please write dwn the crrect sentence.
2.Where des Peter always walk?Please write dwn the crrect sentence.
3.What des the teacher ask Peter abut?Please write dwn the crrect sentence.
九、参考答案及解析
（一）参考答案
1.B 2.B
always lks left and right befre crssing the always walks n the teacher asks Peter abut rad rules.
（二）解析
1.解析：结合情景内容和Unit 3核心知识，情景中Tm想要过马路，根据所学交通规则，过马路前必须左右看，B选项符合核心句型We must lk left and right befre crssing the rad.，A选项在马路上跑是危险行为，不符合交通规则；C选项快速过马路不安全，不符合要求；D选项在马路上走不符合规则，应走人行道，B贴合单元重点和情景。
2.解析：结合情景内容和Unit 3核心知识，情景中红灯亮了，Amy提醒弟弟遵守规则，红灯时必须停止等待，B选项符合核心句型We must stp and wait.，A选项现在过马路不符合红灯规则；C选项不要等绿灯不符合交通规则；D选项跑过马路是危险行为，不符合要求，B贴合单元重点和情景。
3.解析：1.结合情景内容，Peter过马路前总是左右看，应运用Unit 3核心交通提示句型，表达自然、规范，贴合单元学习重点和教材要求，强化句型运用。2.结合情景信息，准确写出Peter行走的地方，运用Unit 3核心规则句型，表达自然，无语法错误，贴合四年级认知水平。3.结合情景信息，准确写出老师询问Peter的内容，围绕交通规则展开，表达简洁、准确，衔接情景内容，落实单元综合运用目标。
十、反思与感悟
本节课围绕Unit 3 Rad safety展开，紧扣译林版（三起）四年级下册教材要求，聚焦交通安全主题，落实核心素养目标和安全教育。通过交通情景模拟、师生互动、小组合作等环节，帮助学生掌握核心知识，提升语言综合运用能力，贴合四年级学生认知特点。教学中重点突破must后接动词原形、crss与walk的搭配等易错点，渗透交通安全理念。但部分学生副词用法不熟练，情景对话语气不够恰当。后续需增加副词专项练习，强化语气指导，细化情景模拟训练，提升学生情景适配和语言表达连贯性。