小学译林版（三起）（2024）Unit 7 Doing chores at home教案

这是一份小学译林版（三起）（2024）Unit 7 Doing chores at home教案，共2页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音词语梳理，课文背景与句型赏析，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.掌握Unit 7核心家务类单词、短语及句型，能准确认读、规范书写，熟练运用What d yu d at hme?/I【clean】the【rm】./He【washes】the【dishes】./She【waters】the【flwers】.等句型询问和介绍家务劳动。
2.能听懂家务相关的简单对话，能结合家庭情景，清晰、连贯地用核心语言询问他人家务劳动、介绍自己及家人的家务分工，适配四年级英语基础。
（二）文化意识
1.了解常见家务劳动的内容和意义，养成主动承担家务、热爱劳动、孝敬长辈的良好品质，树立正确的劳动观。
2.感受中西方家庭家务分工的简单差异，乐于用英语分享自己的家务劳动，培养责任意识和友好交流的素养。
（三）思维品质
1.通过单词联想、句型仿写、家务情景探究，培养逻辑思维和语言表达连贯性，能结合情景灵活替换单词、运用句型。
2.在小组合作情景模拟、家务交流中，学会观察、思考不同家务的特点，提升语言组织和灵活运用能力。
（四）学习能力
1.培养自主朗读、合作探究、情景模拟、主动展示的能力，通过师生互动、小组合作，保持英语学习兴趣。
2.掌握“家务单词+询问/介绍句型”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动纠正表达错误，提升自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.知识掌握：熟练掌握Unit 7核心家务类单词、相关短语及What d yu d at hme?等核心句型，明确含义和用法，能规范认读、书写。
2.语言运用：能听懂家务相关的简单对话，能结合家庭情景，用核心句型清晰询问他人家务劳动、介绍自己及家人的家务分工，语气自然得体。
3.易错巩固：熟练掌握家务类动词单复数、人称代词（yu/he/she/I）与动词的搭配、句型语序，规范家务表达的用法，规避高频易错点。
（二）教学难点
1.灵活运用：能结合家庭情景，连贯、有条理地运用核心句型完成询问、介绍家务劳动的对话，实现知识的灵活迁移，做到表达自然得体。
2.情景结合：能小组合作，结合所学知识模拟家务询问、家务介绍的场景，完整完成对话流程，兼顾语言表达和情景适配。
3.易错突破：能自主识别并纠正家务类动词单复数、人称代词与动词搭配、句型语序等易错点，在练习和情景交流中规范运用语言。
（三）重难点突破
1.通过家务情景模拟、句型仿写、专项练习，强化核心知识掌握；借助错题纠正、师生互评，巩固易错点。
2.通过师生互动、小组合作、情景展示，搭建实践交流平台，引导学生主动运用核心语言，提升情景适配和表达能力。
3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助家务图片、情景示范，帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。
三、字词句音词语梳理
（一）核心单词梳理（贴合Unit 7教材重点，适配四年级基础，不超纲）
1.必掌握单词（分类整合，贴合家务主题，强化记忆）
①家务类动词：【clean】（打扫，单三cleans）【wash】（洗，单三washes）【water】（浇，单三waters）【sweep】（扫，单三sweeps）【ck】（做饭，单三cks）【help】（帮助，单三helps）
②家务类名词：【rm】（房间，复rms）【dishes】（盘子，单dish）【flwers】（花，单flwer）【flr】（地板，复flrs）【husewrk】（家务，不可数）
③相关代词：【yu】（你；你们）【he】（他）【she】（她）【I】（我）【my】（我的）【his】（他的）【her】（她的）
2.易错单词及短语辨析（Unit 7重点，贴合四年级认知）
①发音易错点：clean/kliːn/、wash/wɒʃ/、water/ˈwɔːtə(r)/、sweep/swiːp/，注意元音和辅音组合发音；强化ck/kʊk/、help/help/的发音，避免混淆。
②用法易错点：clean、wash等家务动词，主语是he/she时用单三形式；husewrk是不可数名词，不能加s；I搭配动词原形，he/she搭配动词单三。
③含义辨析：husewrk（家务，泛指）与具体家务短语；wash the dishes（洗盘子）与wash clthes（洗衣服）；clean the rm（打扫房间）与sweep the flr（扫地）。
3.必掌握短语（贴合Unit 7核心，规范搭配，便于家务交流）
①询问家务短语：【What】【d】【yu】【d】【at】【hme】?（你在家做什么？）【What】【des】【he】【d】【at】【hme】?（他在家做什么？）【What】【des】【she】【d】【at】【hme】?（她在家做什么？）
②介绍家务短语：【I】【clean】【the】【rm】.（我打扫房间。）【He】【washes】【the】【dishes】.（他洗盘子。）【She】【waters】【the】【flwers】.（她浇花。）【I】【help】【my】【mm】.（我帮助我妈妈。）
4.易错短语汇总（Unit 7高频，重点突破）
①错误：What d he d at hme?（纠正：What des he d at hme?）②错误：She clean the rm.（纠正：She cleans the rm.）③错误：I washes the dishes.（纠正：I wash the dishes.）
④错误：He water the flwers.（纠正：He waters the flwers.）⑤错误：She d husewrks.（纠正：She des husewrk.）⑥错误：I sweeps the flr.（纠正：I sweep the flr.）
（二）核心句型梳理（贴合Unit 7重点，聚焦家务交流，适配四年级）
1.必掌握句型（基础易懂，Unit 7核心，便于家务交流）
①询问家务句型：【What】【d】【yu】【d】【at】【hme】?（你在家做什么？）【What】【des】【he】【d】【at】【hme】?（他在家做什么？）【What】【des】【she】【d】【at】【hme】?（她在家做什么？）
②介绍家务句型：【I】【clean】【the】【rm】.（我打扫房间。）【He】【washes】【the】【dishes】.（他洗盘子。）【She】【waters】【the】【flwers】.（她浇花。）
③补充句型：【I】【help】【my】【mm】【d】【husewrk】.（我帮助我妈妈做家务。）
2.易错句型辨析（Unit 7重点突破，规范表达）
①错误：What d he d at hme?（纠正：What des he d at hme?）②错误：She clean the rm.（纠正：She cleans the rm.）③错误：I washes the dishes.（纠正：I wash the dishes.）
④错误：He water the flwers.（纠正：He waters the flwers.）⑤错误：What des she d at hme?She d husewrk.（纠正：What des she d at hme?She des husewrk.）
3.句型拓展（贴合Unit 7情景，简单易懂，不超纲）
A:What d yu d at hme?B:I clean the rm.What d yu d?A:I wash the dishes.B:D yu help yur mm?A:Yes,I d.B:Yu are helpful.
（三）发音梳理（贴合Unit 7，强化规范，适配四年级）
1.核心发音重点
①元音发音：巩固clean/iː/、wash/ɒ/、water/ɔː/、sweep/iː/的元音发音，避免混淆；强化ck/ʊ/、help/e/的发音，区分发音差异。
②辅音发音：巩固wash/ʃ/、water/t/、sweep/sw/的辅音发音，确保清晰；强化What d yu d at hme?/He washes the dishes.的连读，提升发音流畅度。
③语调：询问句型语调稍上扬，表达礼貌询问；介绍句型语调平稳、亲切，表达自然；对话交流中语调自然，贴合家务交流场景。
2.发音练习方法
①教师范读Unit 7核心单词、短语、句型及对话，带领学生跟读、齐读，配合家务图片示范，重点纠正易错发音。
②分组朗读、情景模拟，模拟家务询问、介绍场景，边说句子边做出对应家务的简单动作，巩固发音和语言与场景的衔接。
（四）搭配梳理（贴合Unit 7，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：I+动词原形；he/she+动词单三；clean+the rm；wash+the dishes；water+the flwers；sweep+the flr；help+sb+d sth；d+husewrk。
2.句型搭配：按“询问家务—介绍家务—补充交流”的结构开展家务对话，表达规范、清晰、贴合家庭场景，语气自然得体。
四、课文背景与句型赏析
（一）课文背景
本课时是译林版（三起）四年级下册Unit 7 Ding chres at hme，聚焦“家务询问、家务介绍”核心主题，贴合四年级学生的家庭生活实际和认知特点。本节课是单元基础对话课，整合前期所学人称代词、动词等知识，引导学生掌握核心家务类单词、短语及询问、介绍家务劳动的句型，能听懂简单的家务对话，能小组合作模拟家务交流场景，完成询问、介绍家务的完整对话，培养语言综合运用能力。结合四年级学生已有的英语基础，通过师生互动、小组合作、情景模拟等形式，帮助学生夯实基础、规范表达，同时渗透热爱劳动、承担家务、孝敬长辈的教育，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲、不拓展教材外知识。
（二）核心句型赏析（贴合Unit 7重点，适配四年级，不超纲）
1.What d yu d at hme?赏析：Unit 7核心询问句型，礼貌、实用，适用于询问他人在家做的家务，便于学生模仿和运用，贴合家庭生活场景。
2.I clean the rm.赏析：Unit 7核心介绍句型，简洁、明了，适用于介绍自己做的家务，搭配询问句型使用，形成完整交流体系。
3.He washes the dishes.赏析：单元核心介绍句型，用于介绍他人（男性）做的家务，区分she的用法，帮助学生灵活运用人称代词与动词单三的搭配，适配不同介绍场景。
（三）语言技巧总结
1.知识衔接：衔接四年级上册人称代词、动词等基础知识点，重点学习家务相关单词、短语及询问、介绍类句型，循序渐进，贴合学生学习基础。
2.情景适配：所有语言知识均贴合四年级学生家庭生活场景，可通过情景模拟、对话练习，强化知识迁移和运用能力。
3.实践融合：结合家务情景模拟，将语言学习与家庭生活结合，引导学生在实践中运用核心知识，提升语言表达和情景适配能力，渗透热爱劳动的教育。
五、教学过程
（一）热身导入：激发兴趣，衔接基础
1.情景创设
播放家务主题英语儿歌，带领学生跟着歌曲律动、哼唱，营造轻松的课堂氛围；展示常见家务图片（打扫房间、洗盘子、浇花等），提问学生这些家务的汉语名称，引导学生用汉语分享自己在家做的家务，引出本节课主题Unit 7 Ding chres at hme，板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣。
2.师生互动交流（衔接基础，初识新知）
①师生互动：教师出示家务图片，说clean the rm，再用汉语说打扫房间，帮助学生理解短语含义；接着示范句型What d yu d at hme?I clean the rm.，用汉语解释你在家做什么？我打扫房间。，引导学生观察模仿，初步感知Unit 7核心句型。
②同桌互动：引导同桌之间互相出示家务图片，用汉语说家务名称后尝试用英语简单说I...，巩固基础句型，为后续情景模拟铺垫，调动学生参与积极性。
（二）新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点
1.核心单词教学（探究与分享，贴合Unit 7重点）
①分组探究：结合家务图片、家务场景片段，学生分组观察单词（clean、wash、water、sweep、ck、help、rm、dishes、flwers），结合情景猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，纠正错误认知。
②集中讲授：教师逐一出示Unit 7核心单词、短语卡片，结合家务图片、家务道具，讲解单词、短语含义和发音，强调发音易错点和动词单三变化、人称代词与动词的搭配规则；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词、短语认读和书写；开展“短语配对”游戏，将短语卡片与对应的家务图片配对，师生互动，强化短语记忆。
③师生互动交流：教师随机出示短语卡片，指名学生认读并造句（简单句型），其他学生判断对错；引导学生结合自己在家做的家务，用汉语描述后尝试用英语简单说（I help my mm.），强化单词、短语与生活的关联。
2.核心句型教学（聚焦家务交流，贴合Unit 7情景）
①句型示范：教师结合单词、短语、家务图片和家庭情景，示范Unit 7核心句型，帮助学生理解句子含义；例如：What d yu d at hme?（你在家做什么？）、I clean the rm.（我打扫房间。）、He washes the dishes.（他洗盘子。），引导学生观察、模仿，明确句型结构和用法，强调语气自然得体。
②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准、语气自然；再分组开展句型练习，一组询问，一组介绍，规范句型运用；最后引导学生替换单词、短语，仿写句型（如What des he d at hme?He sweeps the flr.），不超纲。
③小组探究与分享：分组结合家庭情景，尝试创编包含询问、介绍家务的简单对话（不少于4句话），要求运用Unit 7核心单词、短语和句型；教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达、语气自然。
3.实践与情感渗透（深化践行，贴合Unit 7）
①引导学生了解常见家务劳动的内容和意义，知道承担家务是责任，养成主动承担家务、热爱劳动、孝敬长辈的良好习惯，树立正确的劳动观。
②鼓励学生大胆运用Unit 7核心知识，主动参与家务交流情景模拟，乐于参与小组合作，积极开展情景展示，提升实践能力和表达能力。
（三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①易错点专项练习：独立完成单词拼写、短语搭配、句型纠错练习（重点包含Unit 7高频易错点，如家务动词单三、人称代词与动词搭配、句型语序），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。
②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合家务单词、短语，替换内容，规范书写句型和对话，小组内互相检查，纠正错误，提升仿写能力。
2.提升练习（小组合作+情景模拟与展示）
①小组合作：分工完成综合任务，一组扮演询问者，一组扮演被询问者，一组负责准备家务道具；要求运用Unit 7核心知识，规避易错点，完整完成询问、介绍家务的对话流程，语气自然得体。
②情景展示与交流：每组推选代表上台展示家务交流情景对话，教师针对性点评，强调句型规范、发音标准和语气自然，提出优化建议，引导其他学生补充完善。
③综合比拼：开展“家务小能手”活动，学生分组展示情景对话，比拼表达流畅度、准确性和句型运用规范性，评选最佳展示小组，提升表达积极性。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Unit 7的哪些核心单词、短语和句型？如何用这些知识询问和介绍家务劳动？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善Unit 7知识框架，强化知识掌握和运用能力。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台认读单词、短语，朗读Unit 7核心句型、展示仿写句型和对话，用英语简单介绍自己在家做的家务，其他学生认真倾听、观察，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予家务小能手奖。
②互评互改：从单词发音、短语搭配、句型规范、语气自然、对话完整性五个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量和情景适配能力，培养学生的评价能力和自我完善能力。
（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升
结合学生练习和展示中的错题，开展Unit 7易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注家务动词单三、人称代词与动词搭配、句型语序等易错点，强化易错知识记忆；设计Unit 7综合练习，涵盖单词拼写、短语搭配、简单家务对话，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Unit 7核心知识，能规范表达。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾Unit 7核心单词、短语及句型，梳理“询问家务—介绍家务”的知识关联，复盘Unit 7高频易错点，巩固知识成果，形成简单的家务交流语言体系，强化记忆，落实教学目标，贴合教材重点。
2.拓展任务
①基础任务：抄写Unit 7核心单词、短语各2遍，背诵Unit 7核心句型，结合自己在家做的家务，用Unit 7核心句型说4句话（询问、介绍各2句），完成基础练习。
②提升任务：和家人一起，用英语询问并介绍家人在家做的家务（不少于3句话）；画一幅自己做家-务的图画，下节课和同学用英语分享交流，进一步提升表达能力，同时主动承担一项家务。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语（贴合Unit 7重点，适配四年级，不超纲）
1.单词分类（必掌握，贴合家务主题，Unit 7核心）
①家务类动词：【clean】（打扫，单三cleans）【wash】（洗，单三washes）【water】（浇，单三waters）【sweep】（扫，单三sweeps）【ck】（做饭，单三cks）【help】（帮助，单三helps），掌握发音、拼写和含义，能用于家务交流。
②家务类名词：【rm】（房间，复rms）【dishes】（盘子，单dish）【flwers】（花，单flwer）【flr】（地板，复flrs）【husewrk】（家务，不可数），重点掌握单复数用法，husewrk不可数的特点。
③相关代词：【yu】（你；你们）【he】（他）【she】（她）【I】（我）【my】（我的）【his】（他的）【her】（她的），重点掌握人称代词与动词的搭配。
2.必掌握短语：What d yu d at hme?（你在家做什么？）【I】【clean】【the】【rm】.（我打扫房间。）【He】【washes】【the】【dishes】.（他洗盘子。）【She】【waters】【the】【flwers】.（她浇花。），搭配规范，规避易错搭配。
3.发音要点：重点巩固clean/kliːn/、wash/wɒʃ/、water/ˈwɔːtə(r)/、sweep/swiːp/的发音；强化ck/kʊk/、help/help/的发音差异；询问、介绍句型语调自然、流畅，对话交流语调亲切。
4.易错点：clean、wash等家务动词，主语是he/she时用单三形式，I搭配动词原形；husewrk是不可数名词，不能加s；What d he d at hme.→What des he d at hme.；She clean the rm.→She cleans the rm.；I washes the dishes.→I wash the dishes.。
（二）核心句型（贴合Unit 7重点，聚焦家务交流，适配四年级）
1.核心句型（必掌握，简单易懂，Unit 7核心，不超纲）
①询问家务句型：【What】【d】【yu】【d】【at】【hme】?（你在家做什么？）【What】【des】【he】【d】【at】【hme】?（他在家做什么？）【What】【des】【she】【d】【at】【hme】?（她在家做什么？）
②介绍家务句型：【I】【clean】【the】【rm】.（我打扫房间。）【He】【washes】【the】【dishes】.（他洗盘子。）【She】【waters】【the】【flwers】.（她浇花。）
③补充句型：【I】【help】【my】【mm】【d】【husewrk】.（我帮助我妈妈做家务。）
2.句型结构：询问家务句型（What d/des+主语+d+at hme?）；介绍家务句型（主语+动词原形/单三+其他.）；补充句型（I help+sb+d+sth.），结构简单，便于模仿和仿写。
3.例句（贴合Unit 7情景，综合运用）：A:What d yu d at hme?B:I clean the rm.What abut yu?A:I wash the dishes.B:What des yur dad d at hme?A:He sweeps the flr.B:He is great.
4.易错点：人称代词与动词的正确搭配（I+原形，he/she+单三）；家务动词单三的正确变化；句型语序规范；husewrk不可数的用法；语气自然得体。
（三）搭配规则（贴合Unit 7，规范运用，适配四年级）
1.单词搭配：I+动词原形；he/she+动词单三；clean+the rm；wash+the dishes；water+the flwers；sweep+the flr；help+sb+d sth；d+husewrk（不可数）。
2.句型搭配：按“询问家务—介绍家务—补充交流”的结构开展家务对话，结合家庭情景，表达规范、清晰、自然，语气符合场景需求。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：分类记忆单词（按家务类动词、名词、相关代词分类）；结合家庭情景、图片记忆单词和句型；通过跟读、仿写、小组对话、情景模拟，巩固知识运用；错题复盘强化易错点。
2.核心考点：Unit 7核心单词、短语认读、拼写和书写；核心句型运用（询问、介绍家务）；Unit 7高频易错点辨析；单词、短语搭配；发音规范；家务情景对话模拟，贴合四年级英语基础考点。
七、板书设计
Unit 7 Ding chres at hme
（一）核心单词及短语
1.单词分类
①家务类动词
【clean】（打扫，单三cleans）【wash】（洗，单三washes）【water】（浇，单三waters）【sweep】（扫，单三sweeps）【ck】（做饭，单三cks）【help】（帮助，单三helps）
②家务类名词
【rm】（房间，复rms）【dishes】（盘子，单dish）【flwers】（花，单flwer）【flr】（地板，复flrs）【husewrk】（家务，不可数）
③相关代词
【yu】【he】【she】【I】【my】【his】【her】
2.重点短语
【What】【d】【yu】【d】【at】【hme】? 【I】【clean】【the】【rm】. 【He】【washes】【the】【dishes】. 【She】【waters】【the】【flwers】.
（二）核心句型
1.询问家务句型
①【What】【d】【yu】【d】【at】【hme】?（你在家做什么？）
②【What】【des】【he】【d】【at】【hme】?（他在家做什么？）
③【What】【des】【she】【d】【at】【hme】?（她在家做什么？）
2.介绍家务句型
①【I】【clean】【the】【rm】.（我打扫房间。）
②【He】【washes】【the】【dishes】.（他洗盘子。）
③【She】【waters】【the】【flwers】.（她浇花。）
3.补充句型
①【I】【help】【my】【mm】【d】【husewrk】.（我帮助我妈妈做家务。）
（三）单元易错点（重点规避）
1.正确搭配：What d yu d at hme；He washes the dishes；She cleans the rm；I wash the dishes；d husewrk；help my mm d husewrk
2.错误搭配：What d he d at hme；She clean the rm；I washes the dishes；He water the flwers；d husewrks
3.重点提醒：I搭配动词原形，he/she搭配动词单三；husewrk是不可数名词，不能加s；家务动词单三变化要准确；语气要自然得体。
（四）核心考点
1.单词、短语认读、拼写、书写；核心句型运用（询问、介绍家务）
2.单元易错点辨析；单词、短语搭配；发音规范；家务情景对话模拟
3.简单家务对话创编；结合情景灵活运用核心知识
八、练习设计
1.选择题
On Saturday mrning, Amy stays at hme with her family. Her mm is busy cking breakfast. Amy wants t help her mm d sme chres. She cleans her wn rm first, then she washes the dishes. Her dad cmes ver and asks her what she des at hme every weekend. Amy remembers the cre sentence she learned in Unit 7 Ding chres at hme. She answers her dad plitely and clearly. Her dad praises her fr being a helpful girl. Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What des Amy’s dad say t her?（）
A.What d yu d at hme?
B.What des she d at hme?
C.What des he d at hme?
D.I clean the rm.
2.选择题
After helping her mm, Amy calls her best friend Lily. They talk abut their chres at hme happily. Lily tells Amy that she ften helps her grandma d husewrk. Every afternn, she waters the flwers in the garden. On weekends, she als sweeps the flr. Amy asks Lily what her brther des at hme. Lily says her brther ften washes the dishes after dinner. She uses the cre sentence f Unit 7 t answer Amy crrectly. Please chse the crrect ptin accrding t the situatin and what yu have learned in this unit.
What des Lily say t Amy?（）
A.She washes the dishes.
B.He washes the dishes.
C.I wash the dishes.
D.He water the flwers.
3.问答题
On Sunday afternn, Tm has a vide call with his cusin Jim. They talk abut their weekend chres. Tm says he usually cleans his rm n Sunday mrnings. His mm cks lunch, and he helps his mm wash the dishes after lunch. Jim tells Tm that he ften sweeps the flr at hme. His sister waters the flwers every day, and his dad helps his mm ck dinner. They use the English sentences they learned in Unit 7 Ding chres at hme t talk abut their chres. They bth think ding chres is helpful. Please cmbine what yu have learned in Unit 7 Ding chres at hme and the abve situatin t answer the fllwing questins:
1.What des Tm usually d n Sunday mrnings?
2.What des Tm say when he intrduces what he des after lunch?Please write dwn the crrect sentence.
3.What des Jim say when he intrduces what his sister des every day?Please write dwn the crrect sentence.
九、参考答案及解析
（一）参考答案
1.A 2.B
usually cleans his rm n Sunday mrnings.2.I help my mm wash the dishes after waters the flwers every day.
（二）解析
1.解析：结合情景内容和Unit 7核心知识，情景中Amy的爸爸问她周末在家做什么，询问对方（你）在家做什么应使用句型What d yu d at hme?，B选项询问她的工作，不符合情景；C选项询问他的工作，不符合情景；D选项是介绍句型，不符合询问题意，A符合询问句型和情景，表达规范，贴合单元重点。
2.解析：结合情景内容和Unit 7核心知识，情景中Lily的哥哥经常晚饭后洗盘子，介绍男性（他）做的家务应使用He+动词单三形式，A选项人称错误，C选项人称错误，D选项动词形式错误，B符合情景和家务表达，贴合单元重点。
3.解析：1.结合情景内容，准确回答Tm周日上午做的家务，运用Unit 7核心家务短语clean his rm，清晰规范，贴合单元学习重点和教材要求，强化短语运用。2.结合情景信息，准确写出Tm介绍自己午饭后做的事情，运用Unit 7核心介绍句型和help sb d sth结构，表达自然，无语法错误，贴合四年级认知水平。3.结合情景信息，准确写出Jim介绍他妹妹每天做的事情，运用Unit 7核心介绍句型，动词使用单三形式，表达简洁、准确，衔接情景内容，落实单元综合运用目标。
十、反思与感悟
本节课围绕Unit 7 Ding chres at hme展开，紧扣译林版（三起）四年级下册教材要求，聚焦家务询问、家务介绍主题，落实核心素养目标。通过家务情景模拟、师生互动、小组合作等环节，帮助学生掌握核心知识，提升语言综合运用能力，贴合四年级学生认知特点。教学中渗透热爱劳动、承担家务的教育，重点突破家务动词单三、人称代词与动词搭配等易错点。但部分学生动词单三运用不熟练，句型仿写不够灵活。后续需增加动词单三专项练习，强化句型仿写指导，细化情景模拟训练，提升学生情景适配和语言表达能力。