语文人教部编版（2024）第三单元阅读10 小石潭记课堂教学ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）第三单元阅读10 小石潭记课堂教学ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了唐柳宗元，走近作者，柳河东，柳柳州，唐宋八大家，刘禹锡，小石潭记，石潭景物，下见小潭，潭西南而望等内容，欢迎下载使用。
千山/鸟飞/绝，万径/人踪/灭。孤舟/蓑笠/翁，独钓/寒江/雪。
千年前的某一天，柳宗元在湖州永州写下了《江雪》。在这首诗中，你读出了一个怎样的柳宗元？
这是史上最孤独的一首诗——“千万孤独”。
柳宗元的生平背景：被贬永州，身处逆境，孤独是他的常态。今天让我们从《小石潭记》中，看看柳宗元是如何拥抱孤独的。
柳宗元（773—819），字 ，祖籍河东（今山西永济西）人，故世称“ ”；又因官终柳州刺史任上，又称“ ”。唐代文学家、哲学家和思想家，“ ”之一。在文学上，他与 一起倡导“古文运动”，两人并称“韩柳”；又与 唱和，并称“刘柳”。代表作有寓言小品《三戒》《黔之驴》、传记散文《捕蛇者说》山水游记散文《永州八记》
793年，21岁的柳宗元进士及第，没多久，父亲去世。
799年，他的妻子杨氏病逝，他失去挚爱，从此再未婚配。
805年，柳宗元参加永贞革新失败，和一帮生死之交一同被贬。
在永州的某个冬天，柳宗元独自去江边垂钓，有感而发，写下了《江雪》。
《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》
一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的体裁。
一种描写旅行见闻的散文体裁。
一种杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富的体裁。
从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来/翕忽，似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏/二小生，曰/恕己，曰/奉壹。
1.初读：聆听诵读，注意字词读音，把握断句节奏。
2.译读：结合注释，读通大意。
好像珮环碰撞发出的声音
形容词的意动用法，以……为乐
思考：作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？
思考：作者是按什么顺序介绍小石潭及其周围景物的？写出了景物什么特点？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
思考：第二段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?
方位名词作状语，向西南
思考：这段运用了形象的比喻，写出了小石潭溪流的什么特点？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。。
思考：这里营造了出了一种怎样的氛围？作者的心情发生了怎样的变化？
作者的朋友，当时也被贬到永州
从小丘（西行）百二十步
下（见）小潭
（坐）潭上
作者是怎样描写发现小石潭的经过的？
定义：指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。好处：这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富的生动画面。
作者是怎样描写发现小石潭周边景物的？
定义：指作者在固定不变的观察点上，随着视线移动按一定顺序描写景物，展现景物的细节和全貌。好处：使读者明确把握观察位置和方向，获得身临其境的感受。
上节课，我们跟着柳宗元穿过青翠竹林，邂逅了那方“水尤清冽”的小石潭。 本节课，我们就继续深入文本，循着柳宗元的游踪，一起解锁景与情的隐秘关联，读懂这篇游记背后的人生况味。
结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。
明确写景与抒情的线索，赏析语言，明确景物描写的方法；
文中写了小石潭周围的哪些景物？分别写出景物的什么特点？
作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 。
视听结合、比喻：表现小石潭之水的悦耳、清澈。正侧面结合：正面描写小石潭之水的清澈透明，又通过描写游鱼侧面表现小石潭水的清澈透明。
全石以为底，近岸，卷石底以出。
为坻，为屿，为嵁，为岩。
点面结合，由整体到局部：先描绘小石潭之石的整体形状，再具体描绘小石潭之石的局部特点，表现小石潭之石的千奇百态。
作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？请从文中画出直接体现作者心情的句子。
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
由悦耳的水声引起内心之“乐”，开始关注和欣赏小石潭的景物。
潭中鱼……往来翕忽，似与游者相乐。
看到游鱼自由自在，无忧无虑，从景物中得到慰藉，物我交融。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
看到水流曲折幽邃，明灭不定，岸势犬牙交错，产生出前途迷茫的感受。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
潭水周围气氛的幽深冷寂，进一步触发了作者被贬的凄凉抑郁心境。
作者的心境从哪里开始发生了变化？
面对“西南而望”的景色，柳宗元会联想到什么？
乐是悲的表象，是另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
明明有五位同游者，作者为什么却说“寂寥无人”？
“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞，精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人，他们是同一种人——贬谪人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。
本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
（1）文中写青树翠绿的藤蔓，蓊郁连缀，生机盎然，与小石潭相映成趣的句子是： ， ， 。（2）文中运用比喻的手法，从侧面表现水清的句子是： ， 。（3）文中写游鱼动态的句子是： ， 。（4）巧用比喻写出溪水逶迤之状，时显时隐之景的句子是： ， 。（5）《小石潭记》中用“ ， ”两句高度概括了小石潭凄清的氛围，同时也抒发了自己在政治上受挫遭贬后的忧伤心情。
青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂
潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
俶尔远逝 往来翕忽
斗折蛇行 明灭可见
凄神寒骨 悄怆幽邃
1.背诵全文，并默写文中你最喜欢的一个段落。2.完成课后文言字词练习，制作一张本课的文言知识卡片（包括通假字、古今异义、一词多义、重点虚词）。
段落仿写：柳宗元写鱼“俶尔远逝，往来翕忽”，仅用8个字就写出了鱼的轻快敏捷。请你也用不超过15个字，描写一种小动物（鸟、虫、猫等）的动态画面。
3.文言小结：完成下列字词清单。
潭中鱼可百许头不可久居
下见小潭，水尤清冽以其境过清，不可久居
从小丘西行百二十步隶而从之
①潭中鱼可百许头 古义： 今义：②影布石上 古义： 今义：③不可久居　　 古义： 今义：④乃记之而去 古义： 今义：
名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样
名词作状语，像犬牙一样
形容词意动用法，以……为乐
形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷