初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记教学ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，写作背景，听读课文，句式特点，翻译文言文的方法，文言积累，从小丘西行百二十步，名词作状语向西，皆若空游无所依等内容，欢迎下载使用。
林语堂曾言："山水是地上的文章，文章是纸上的山水。" 山水是天地的眉目，是中国人独有的精神美学与心灵归处。古往今来，许多文人在人生起落之际，都愿走向自然，于清幽山水中安放心绪、寄托情思。柳宗元亦沉醉于幽泉奇石、清潭翠竹，以细腻笔墨描绘一方幽静景致，藏起内心万千情愫。 今天，让我们一同走进《小石潭记》,感受千万孤独，尽在山水间。
熟读课文，疏通文意，积累文言实词与虚词；
结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。
理清游踪脉络，感受景物特点，学习移步换景、寓情于景的写作手法；
柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，其文与韩愈齐名，并称“韩柳”。他的山水游记，不局限于描摹客观景物的自然美，而是把自身遭遇和主观情感融入其间，境界凄清幽峭，动人心魄。著有《河东先生集》，散文代表作有“永州八记”。他被称为“游记之祖”。
柳宗元（773-819)，字子厚，唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。河东（今山西省芮城、运城一带）人，世称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。
小石潭记从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣珮(pèi)环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽(liè)。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。青树/翠蔓(màn)，蒙络/摇缀(zhuì)，参差(cēn cī)/披拂(fú)。潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈（chè)，影/布/石上。佁(yǐ)然/不动，俶(chù)尔/远逝，往来/翕(xī)忽，似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差(cī)互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥(liá)无人，凄神/寒骨，悄(qiǎ)怆(chuàng)/幽邃(suì)。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹(yī)。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿
句式灵活以四句为主 读来明快有力杂用二、三、五、七字句参差错落 富有变化美和谐流畅，极有韵味
留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词补——添加省略的主语、介词或宾语调——调换原句颠倒的语序
　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。
形容词的意动用法，以……为乐
名词作状语，表示方向，向下。
译：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，我的心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，水格外清澈。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译：潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。
像狗的牙齿那样交错不齐。
译：顺着小石潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样交错不齐，无法知道水的源头。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
感到心情凄凉，寒气透骨。
译：坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
译： 同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
形容词意动用法，以……为乐
形容词作动词，嬉戏，逗乐
名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样
名词作状语，像狗的牙齿那样
形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷
（1）潭中鱼可百许头 不可久居（2）如鸣珮环 四面竹树环合
（3）全石以为底 为堪，为岩（4）以其境过清 卷石底以出 全石以为底
连词，相当于“而”，可不译
（5）从小丘西行百二十步 隶而从之 （6） 潭西南而望 乃记之而去 隶而从之
浏览文章，填写游览路线图，思考：本文是按照什么顺序写的？
文章的顺序是：“发现小石潭—观赏谭中景—感受谭中气氛—离开小石潭” 。
从小丘西行百二十步→ →下见小潭→潭中 →潭西南而望→ →记之而去
作者在记录游览过程及景物时采用了什么观景方法？
写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小谭，犹如跟随导游边移步边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。
到小谭后观景，以小石潭为立足点写小石潭及其周边景物。使读者明确把握观察位置和方向，获得身临其境的感受。
作者在游览小石潭的过程中见到了哪些景物呢？
这些景物有什么特点呢？选择一两种景物，找出相关语句进行赏析？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 。
先以听觉写水声清脆，如玉饰相击;再正面描写潭水的清澈；又以鱼似空游、日光透底、鱼影映石的实景侧面烘托，正侧结合、视听相融，降水的清澈透明之态写得立体鲜活。
全石以为底，近岸，卷石底以出。
为坻，为屿，为嵁，为岩。
先描绘小石潭之石的整体形状，再具体描绘小石潭之石的局部特点，点面结合，由整体到局部，写出小石潭之石的千奇百态。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
“青”“翠”点染出竹树的浓郁绿意，“蒙络摇缀，参差披拂”勾勒出枝叶摇曳的生机，而“四面竹树环合”则营造出幽深静谧的氛围，为小石潭笼罩上一层清幽冷寂的底色。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
“佁然不动”写静，“俶尔远逝”写动，动静结合，凸显鱼的可爱与活泼。"似与游者相乐"，拟人、融情于景，以鱼儿的自在衬托人心情的愉悦。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
“望”字以远景视角，将小石潭的溪流与岸势尽收眼底。运用比喻的修辞手法，把溪身比作北斗星那样曲折、蛇那样蜿蜒前行，把岸势比作狗的牙齿那样参差不齐，表现溪身的曲折幽深，岸势的参差不齐，源头的神秘莫测。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
作者先写景，景中寓情，情景交融，在客观景物中融入了自己的主观感受“凄神寒骨，悄怆幽邃”，高度概括了小石潭幽深冷寂的特点，又写出了作者孤凄悲凉的心境。
文中直接表达作者心情的词语有哪些？找出来。
情感脉络：从乐入悲，情景交融
材料一：柳宗元因参与王叔文“永贞革新”失败，被贬为永州（今属湖南）司马。时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交迫，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多借山水以排遣。被明人吴讷称为“体之正”的“永州八记”就写于此时。（《古文鉴赏辞典》）材料二：《小石潭记》写于宪宗元和四年，柳宗元已37岁，在永州已度过了4年贬谪生涯。这4年中，子厚经历了人生中的黑暗时刻：数位挚友接连被贬，众人皆不得志；老母染病身亡，幼女因病夭折；自己饱受身心折磨，“百病所集，痞结伏积，不食自饱”。
结合材料，思考：作者的心境从哪里开始发生了变化？为何会发生这种变化？
作者从小石潭向西南望去，想探寻小溪源头，却见到水流曲折幽邃，或明或暗，溪岸差互交错，山石嶙峋，给人一种幽深不可测的感觉，这不正和自己被贬的遭遇一样，于是产生了一种幽怨难言的感觉，心情发生了变化，用词便也发生变化了。
一切景语皆情语，柳宗元“西南而望”时，会联想到什么？
结合之前的分析，请总结 柳宗元与小石潭 有哪些共性？
无人问津，偏于一隅 柳宗元是贬官，趋利避祸从来有之，小石潭偏僻难寻，也很少被人寻。内心清澈，思想灵动 "潭水清冽"，柳宗元的内心纯澈也是苍天可见。潭中的鱼儿灵动，潭四周生机勃发，柳宗元何尝不是腹有诗书，胸有抱负。困于樊牢，遭遇坎坷 小石潭四面被竹树环合，牢牢圈住。柳宗元一心为国，结果被贬在外，一连串的打击，一次次地摧毁着他，令他无法突围。
明明有五位同游者，作者为什么却说“寂寥无人”？
“寂寥无人”并非字面意义的无人，而是作者对环境冷清和内心孤寂的双重写照。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人，他们是同一种人——贬谪人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。
乐是悲的表象，是另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，孤凄悲凉的心情就会流露出来。
《小石潭记》虽为“记”，但记游之外，融情于景、触景生情。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了排遣忧愁，所以有了发现小石潭时的快乐，观鱼时的愉悦；但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，孤独凄苦的心情又会流露出来。文章含蓄地表达了自己寄情山水只能获得短暂的欢愉，而被贬谪后内心终究无法摆脱落寞的心境。