初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读10 小石潭记教学课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了学习目标，第一课时，移步换景，第二课时，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。
借助工具书阅读文言文，积累文言词语。
把握作品作为典型游记的特点。
理解作品中的情感变化。
记，古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马后,借写山水游记抒写其贬谪生活中的幽愤之情及怀友思乡之情的散文。它包含《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇，本文是其中的第四篇。
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
篁竹 清冽 为坻 翕忽 差互为嵁 佁然 俶尔 悄怆 幽邃
　　小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
方位名词作状语，向西。
好像珮环碰撞的声音。 珮、环，都是玉饰。
心里为之高兴。乐，以……为乐。
方位名词作状语，向下。
水格外清澈。尤，格外。冽，同“洌”，清澈。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
以整块的石头为底。以为，把……作为。（倒装：“以全石为底”)
石底周边部分向上翻卷，露出水面。以，连词，相当于“而”,表顺承。
覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
方位名词作状语，向西南。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。
像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄，使……凄凉。寒，使……寒冷。
凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。
作者的朋友，当时也被贬到永州。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
跟随着同去。而，连词，表修饰。
（1）潭中鱼可百许头 不可久居（2）如鸣珮环 四面竹树环合（3）下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居
（4）全石以为底 为堪，为岩（5）以其境过清 卷石底以出 全石以为底（6）心乐之 似与游乐者相乐
连词，相当于“而”，可不译
（7）从小丘西行百二十步 隶而从之（8） 潭西南而望 乃记之而去 隶而从之
从小丘西行百二十步下见小潭皆若空游无所依日光下澈斗折蛇行其岸势犬牙差互心乐之凄神寒骨
（名词作状语，在空中）
（ 名词作状语，向下）
（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样）
（名词作状语，像犬牙一样）
（形容词意动用法，以……为乐）
（形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷）
古：映照今：棉、麻织成的材料。
（1）潭中鱼可百许头（2）影布石上（3）不可久居（4）乃记之而去
古：离开今：往，与“来”相对。
（1）全石以为底（2）如鸣佩环（3）卷石底以出
倒装句。宾语前置，“以全石为底”
“布”后省略介词“于”，即“影布（于）石上”
省略主语，即“（溪水）斗折蛇行”
本文是一篇游记，请大家从文中找出表明作者游踪变化的词语，看作者依次描绘了哪些景物，填写表格。
3.概括文章，梳理游踪。
观赏潭中、潭边景物（水、石、树、鱼）
坐潭边，感受潭边气氛（幽深冷寂）
我们就一起走近小石潭那如画的世界，一起去欣赏小石潭优美景色，去看看作者是怎样写小石潭的。
细品归纳：作者笔下的小石潭都写了那些景物？
水 鱼 石 树 源流
有什么特点？用了什么手法？
（一）欣赏小石潭的鱼“乐” “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。 总体写鱼儿的数量和空游的状态。这是面。 “佁然不动”。 先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面。 “俶尔远逝，往来翕忽”。这是活动的画面。这两处是特写镜头。 “似与游者相乐”。 憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗有人，以小鱼的自由自在来比衬人的心情，融情于景。
现在请同学们对课文的其他景物进行赏析，赏析步骤如下： ①朗读相关的语句； ②抓住重点字词品味景物特点，用一个字概括景物特征； ③分析写景方法。
闻水声，如鸣珮环水尤清冽全石以为底潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
（二）欣赏小石潭的水 1.请找出课文中写小石潭的水的句子。
2.你能用一个字概括“水”的特点吗？
3.作者是如何表现潭水清的？用了什么手法？
“闻水声，如鸣珮环”，用比喻的修辞手法，将水声比作珮环撞击发出的声音，写出了水声清脆悦耳的特点。 “水尤清冽”直接写潭水的清澈，从视觉上写了水的清。 “全石以为底”，正是因为水清，才能看到潭底是“全石”，这是从侧面写出了水清。 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”这也是从侧面描写水清。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静态和动态的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。
写法分析：修辞手法；正面描写与侧面描写相结合；静态与动态结合；多感官结合。
（三）小石潭的石“奇”“为坻，为屿，为嵁，为岩”，说明潭中露出的石头姿态奇特。
景物特征：“奇”写法分析：正面描写
（四）小石潭的树“盛”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。“青”“翠”写其颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛是远隔人间的仙境。“四面竹树环合”写出了竹树丛生的状态，又与前文“伐竹取道”呼应，突出了此地的幽僻。
景物特征：“盛”写法分析：多角度正面描写、动态描写
（五）小石潭的源流“曲” “斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。” 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。
景物特征：曲折 写法分析：这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
景物特点总结：水——鱼-—石——树——源流——
乐——自由轻灵，自得其乐。
盛——蓊郁参差，摇曳多姿。
曲——狭长蜿蜒，源远流长。
写法总结：正面与侧面描写结合；动静结合；善用修辞。
二、品读课文，把握情感
2.既然小石潭景色明丽秀美，那作者为什么说“以其境过清，不可久居”？作者此时的心情是怎样的？产生这心情的根本原因是什么？
甲同学：因为小石潭的环境太凄清了，作者触景生情，伤感起来。 乙同学：我反对，小石潭的环境也明丽秀美啊！仅仅因自然环境而伤感，我觉得理由有些片面。同学们，你思考后，赞同哪位同学的意见呢？
创作背景： 柳宗元因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。本文选自《柳河东集》，文中景语即情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
总结：作者因听水声而心生喜悦，继而发现石潭，石潭秀美景色让他陶醉其间，其乐为寄情山水之乐，而这种快乐竟是短暂的。作者才华卓著却为朝廷抛掷永州这样的荒凉之地，心中自然长存怀才不遇的志士之悲。小石潭景色秀美却为竹树所囚，闲置荒郊无人欣赏，遭遇凄清，作者和小石潭可谓“同是天涯沦落人”！因而触景生情，以情观景，明丽的小石潭也蒙上了一层凄清的色彩。
3.柳宗元怀才不遇，他可以像陶渊明一样“采菊东篱下，悠然见南山”，也可以像吴均一样“从流飘荡，任意东西”，可是，他却没这样做。他选择“乃记之而去”，这是为什么？
在永州，柳宗元被贬10年，由在京城时直接从事革新活动，转到了思想文化领域。这是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书，《封建论》《非国语》《天对》《六逆论》等著名作品，大多是在永州完成的。 在柳州，是柳宗元人生最后一站，仍然放不下他的政治抱负。他的所作所为，余秋雨先生在《柳侯祠》中这样写道的：“在柳州的柳宗元，宛若一个鲁滨逊。他有一个小小的贬谪官职，利用着，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。毕竟劳累，在四十七岁死去。”同学们从材料中又读出了什么？
古代圣贤在人生困顿之时坚守的济世情怀。
本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。
到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
本文在景物描写中蕴含着情感。在游览的过程中，随着景物的变化，作者的内心感受也随之变化。试画本文的“景”和“情”思维导图。
总结：该篇山水游记有哪些写法可供借鉴？（1）有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。（2）细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。（3）巧妙地运用多种修辞手法、写景方法，使语言生动优美，富于变化。（4）融情于景，情景交融。
高峰入云 清流见底
潭中鱼可百许头 皆若空
“竹树环合，寂寥无人”的环境，让作者感觉冷寂凄凉。
“斗折蛇行”写的是溪身，“犬牙差互”写的是岸势。