牛津译林版Unit 6 Let's go shopping!教案

这是一份牛津译林版Unit 6 Let's go shopping!教案，共8页。教案主要包含了缩写形式等内容，欢迎下载使用。

单元
Unit 6
课时
第1课时
学习
目标
1. 能够听、说、认读：
week, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
every day, Saturday, Sunday, srry
2. 要求学生能够在情景中理解、会说
I can make a new ne fr Grandma.
Can I have sme bxes? OK!
Can I have sme clured paper, Emma?
Let's draw pictures n Thursday!
教学
重难点
1. 能够听、说、认读：
week, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
every day, Saturday, Sunday, srry
2. 要求学生能够在情景中理解、会说
I can make a new ne fr Grandma.
Can I have sme bxes? OK!
Can I have sme clured paper, Emma?
Let's draw pictures n Thursday!
教学
工具
课文录音、视频、PPT、单词卡片
教学
方法
情境教学法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Warm up
热身
Step I: Warm up
1.T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
T：What can yu d?
T：Can yu speak English ?
S2：Yes, I can.
2.Let's Watch the vide .
T: After enjying, I can see... What are they?
T:Great, nw this time. Let’s learn mre.
通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Can yu …? Yes, I can ./N,I can’t.”，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
Part 2 ：
Vcabulary学习本节课重点单词。
Step II: Vcabulary.
1.week /wiːk/ n．星期，周
【拓展】weeks
【短语】 every week 每周
【例句】 What day f the week is it?
今天星期几？
2.Mnday /ˈmʌndeɪ; ˈmʌndi/ 星期一
【拓展】n Minday 在周一
【例句】We nly wrk frm Mnday t Friday.
我们仅从星期一工作到星期五。
Tuesday/ˈtjuːzdeɪ/ 星期二
【短语】 n Tuesday 在星期二
【例句】 Tday is Tuesday.今天是星期二。
【缩写形式】 Tues.
【注意】表示星期的单词首字母要大写。
4.Wednesday/ˈwenzdeɪ/ n. 星期三
【短语】n Wednesday 在星期三
【例句】 My birthday is Wednesday.
我的生日在星期三。
【缩写形式】Wed.
5.Thursday/ˈθɜːzdeɪ/ n.星期四
【短语】 n Thursday在星期四
【例句】 Thursday is the fifth day f a week.
星期四是一周中的第五天。
【缩写形式】Thur.
Friday/ˈfraɪdeɪ/ n. 星期五
【短语】n Friday 在星期五
【例句】 We have music class n Friday.
星期五我们有音乐课。
【缩写形式】 Fri.
7.every day 每天
【拓展】every + 名词单数
【例句】Yu need t practise every day.
你需要每天练习。
Saturday/ˈsætədeɪ/ n. 星期六
【短语】n Saturday 在星期六
【例句】 Let's g ut n Saturday night.
我们星期六晚上出去吧。
【缩写形式】 Sat.
8.srry /ˈsɒri/ 对不起，很抱歉
【拓展】I’m srry. 对不起。
【例句】 I'm srry, it's nt fr sale.
抱歉，这个不卖。
活动：
播放录音老师带领学生边听边跟录音做表演。
老师针对对话中的重点语句，进行短语教学。
利用手中词卡做连锁问答游戏。
请学生跟读录音，教师用拆分拼读方法领读单词。
通过完成训练，引导学生感受听得魅力，让学生感悟，只要认真听，就可以捕捉到自己想要的内容。
Part 3：
Text.学习课文。
Step III:Text.
1.Listen, pint and say.
Mnday 星期一
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
Friday 星期五
Saturday 星期六
Sunday 星期日，星期天
2.Listen and sing.
Mnday, Tuesday,
Wednesday, Thursday and Friday,
G t schl every day!
Saturday and Sunday,
Time t play!
星期一、星期二、星期三、星期四和星期五，
每天去上学！
周六和周日，是玩耍的时间！
G t schl every day! 每天去上学！
Time t play! 是玩耍的时间！
【拓展】 g t schl 去上学
time t d sth 到做某事的时间了
= It's time t d sth = It's time fr sth
3.Listen and read.
4.Lk and match.
5.Act ut the stry.
6.Guess and say.
On Mnday, I play ftball.星期一，我踢足球。拓展：
n + 星期
play ftball 踢足球
7.Fun with ABCs
8.Make yur weekly table. Share in the class.
9.Make yur weekly table. Share in the class.
Mnday 星期一
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
Friday 星期五
Saturday 星期六
Sunday 星期日，星期天
活动：
请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。
利用手中词卡全班分小组操练，
练习朗读。
再次播放动画课件，学生跟读。
请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。
配音表演。
分组合作不仅调动了学生们的参与能力，更调动了学生们学习的兴趣。更让灵活在实际情景中正确的运用本课时的核心句型。
Part 4：
Grammar.巩固重点句型。
Step Ⅳ:Grammar.
1.课文应用：
I can make a newne fr Grandma.我可以给奶奶做一个新的。
句型解析：表达自己可以做某事
I can + 动词原形/ 动词短语
表达建议某人做某事
Can I have sme bxes? OK! 能给我一些盒子吗？好的!
Can I have sme clured paper, Emma? 爱玛，我能要一些彩纸吗？
句型解析：can 引导的一般疑问句表达自己可以做某事
Can I have + 物品？
sme 一般用于肯定句，可以表示建议或者希望得到某人允许的疑问句中
情态动词can表示“能、会”,指脑力或体力方面的“能力"。
基本句型
(1)肯定句型：主语 + can + 动词原形+其他.
e.g.I can dance. 我会跳舞。
(2)否定句型:主语 + can nt (can't/cannt) + 动词原形 +其他.
e.g.I can't draw. 我不会画画。
(3)特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他？
e.g. What can he d? 他会做什么?
(4)一般疑问句: Can+主语+动词原形+其他？
e.g. -Can yu jump? 你会跳吗？
-Yes, I can./N, I can't. 我会。/我不会。
课文应用：
Let's draw pictures n Thursday!
Let's g t the z n Saturday!
Let's play ftball n Friday!
句型解析：let 引导的祈使句，表示建议某人做某事
Let + sb(人称代词宾格) + 动词原形.
Let's draw pictures n Thursday!
解析：Let's+动原.=Let us+动原.意思是“咱们做吧。”
let是动词，意思是“让”，后面接人称代词宾格。
let sb. d sth. 意思是“让某人做某事”。
Let's draw pictures n Thursday!
Let's g t the z n Saturday!
Let's play ftball n Friday!
重点内容：draw pictures 画画
g t the z 去动物园
play ftball 踢足球
This is my week.
On Mnday, I have Chinese, PE, English and maths.
And I swim...
这是我的一周。
星期一，我有语文、体育、英语和数学。
我游泳……
通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。
板书设计：
Unit 6 My happy week
week, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
every day, Saturday, Sunday, srry
I can make a new ne fr Grandma.
Can I have sme bxes? OK!
Can I have sme clured paper, Emma?
Let's draw pictures n Thursday!
教学反思：
了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。