人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 4 Body Language教学设计及反思

这是一份人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 4 Body Language教学设计及反思，共3页。教案主要包含了Pre-class，After-class，Summary等内容，欢迎下载使用。
科目：英语 课题：Learning abut Language 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：理解动词-ing形式作宾语和表语的用法。
能力目标：培养学生语法运用的能力。
情感目标：激发学生对语法学习的兴趣并使其喜欢语法学习，更好地将动词-ing形式作宾语和表语运用到实际生活中。
教学重难点
教学重点：让学生更好地理解动词-ing形式作宾语和表语的用法。
教学难点：使学生掌握动词-ing形式作宾语和表语并可以进行造句练习。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-class
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：向学生简要介绍课堂上语法的相关内容，包括动词-ing形式作宾语和表语等。
学生活动：回忆初中时学过的相关语法知识。
活动目的：通过简单介绍，学生大致了解本堂课所学语法知识。
While-class
教师活动：介绍动词-ing形式作宾语和表语的用法。
动词-ing形式作宾语和表语
1.动词－ing形式作宾语
（1) 作动词的宾语
Wuld yu mind pening the windw? 你介意打开窗户吗？
I suggest ging swimming nw. 我建议现在就去游泳。
注意：
常接动词-ing形式作宾语的动词可用下面的口诀帮助记忆：
避免错过少延期（avid, miss, pstpne)
建议完成多练习（advise, finish, practise)
喜欢想象禁不住（enjy, imagine, can't help)
承认否定与嫉妒（admit, deny, envy)
逃避冒险莫原谅（escape, risk, excuse)
忍受保持不介意（stand, keep, mind)
（2) 作介词的宾语
在下面的短语中，常用动词-ing形式作介词的宾语：insist n, bject t, be gd at, be fnd f, lead t, put ff, give up, lk frward t, feel like, devte t, get used t, pay attentin t 等。He insisted n ding it in his wn way. 他坚持要按照自己的方法做。
（3) 在有些动词的后面，如 start, begin, cntinue 等既可接动词-ing形式也可接不定式作宾语，两者意义区别不大。
They cntinued wrking/t wrk as if nthing had happened.
他们继续工作，似乎什么也没发生过。
（4) 有些动词或动词短语后跟动词-ing形式或不定式都可以，但意思不同。接不定式一般表示动作尚未发生，而接动名词则表示动作已经发生。
remember/ frget t d. . . 记着／忘记要做……
remember/frget ding. . . 记着／忘记做过……
regret t d. . . 遗憾要做……
regret ding. . . 后悔做了……
try t d. . . 努力／试图做……
try ding. . . 试着做……
mean t d. . . 打算做……
mean ding. . . 意味着做……
stp t d. . . 停下来去做（另一件事）
stp ding. . . 停止做……
can't help t d...不能帮着做……
can't help ding...禁不住做……
(5)用 it 作形式宾语,真正的宾语是动词-ing 形式
(6)介词 in 常可省略的几类句型
①主语 +have a prblem/ truble/difficulty/ a gd/hard time (+in)+ding...
②主语+spend time（+in）+ding...
③主语+be busy（+in）+ding...
(7)主动形式表被动意义need, require, want 作“需要”讲时，接动词-ing 形式作宾语,相当于不定式的被动形式。
主语+want/need/require +ding/ t be dne 主语需要被……
2. 动词 -ing 形式作表语
(1) 动名词(短语)作表语,表示抽象的一般性的行为,用来说明主语的内容,与主语通常是同一概念,表语和主语常可互换位置。
My favurite sprt is swimming. (=Swimming is my favurite sprt.)我最喜欢的运动是游泳。
(2) 现在分词(短语)作表语,表示主语的某种性质和特征,这类分词通常可以看作形容词。
The news is quite shcking,这消息很令人震惊。
注意：
作表语的动词-ing 形式,许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。常见的有:mving, interesting, encuraging, exciting, inspiring, bring, surprising, puzzling, amusing, astnishing等。这类词有“令人……的”的含义,常修饰物。
(3) 区别
动名词(短语)作表语 表抽象的一般性的动作
动词不定式(短语)作表语 表一次具体的动作或将要发生的事
三、After-class
总结课堂所学知识。
学生分组讨论总结动词-ing形式作宾语和表语的重难点并用所学语法进行造句。
活动目的：师生共同回顾文本的内容，帮助学生巩固所学的内容。在此基础上，学生通过小组活动讨论本堂课的一些难点并提出相关问题，以确定学生的掌握程度。
四、Summary
老师总结课堂语法的要点。
作业布置：让学生用今天所学的知识造句。