英语Unit 4 Body Language第2课时教案

Unit 4 Body Language

Using Language Period 2 教学设计                                        

教材分析

该部分的活动主题是“描述课堂里的肢体语言”（Describe classroom body language）,选择这一主题的目的是体现肢体语言与学生的学习以及教师的教学之间存在紧密的关系，从而将课堂讨论的主题与学生的生活进行关联。对学生而言，这个主题可以激发他们的学习兴趣，并能通过观察别人的肢体语言和反思自己的肢体语言来加强这一主题意义的理解与探究。对于教师而言，更要时刻关注学生在课堂上的表现。学生先阅读文章，了解课堂中他们习以为常的肢体语言所传递的信号，学习一些简单描述肢体动作的表达，并将这些表达用于描写某人的肢体语言。

教学目标 

1. 读懂并理解描述常见肢体语言的说明文。

2. 能够了解描述肢体语言行为特征的说明文语言特点，掌握描述肢体语言的基本方法。

3. 能够以书面表达的形式生动地描述某人的肢体语言习惯。

4. 能够在日常交际中有意识地观察说话人的肢体语言，正确判断和理解说话人的情感意愿。

教学重难点

【教学重点】

阅读语篇中有大量描写肢体语言的表达法，引导学生仔细阅读并模仿使用。

【教学难点】

肢体语言也是传递人物情感态度的重要方式，引导学生仔细观察、准确捕捉、生动描写。

教学过程

Step 1 Warming-up

Look at the picture and think of the questions.

1. As a student, what different feelings have you ever experienced in class? What kind of body language are you aware of?

2. How does a teacher know what’s going on in the minds of his/her students?

设计意图：利用情景图片和语篇标题，引导学生思考，预测语篇内容。

Step 2 Reading

1. Read the text and then fill in the table below.

2. Work on Activity 1. Look at the questions. Then read the text on page 44 and try to answer them.

3. Work on Activity 2. Match the body language with the meanings. Write the letters A-J on the lines.

4. Work on Activity 3. Look at the following photos. In groups, discuss what these people are doing and what their body language is telling you.

设计意图：引导学生完成表格，以梳理语篇结构，了解全文框架。通过活动1，引导学生理解、分析文本信息，启发学生思考问题。通过活动2，引导学生关注描述肢体语言的表达法，在阅读中找到这些肢体语言对应的情绪和状态。通过活动3，让学生看照片，了解更多的肢体语言及其含义。

Step 3 Writing

1. Work on Activity 4. Draw someone you know. Show his/her body language in your drawing.

2. Work on Activity 5. Write a passage to describe the body language of the person in your drawing, and explain what his/her body language tells us.

3. Work on Activity 6. Exchange your draft with a partner.

4. Work on Activity 7. Share your drawing and description with the rest of the class.

设计意图：活动4的形式是绘图，引导学生通过非语言的方式捕捉肢体语言；活动5通过让学生写一个文段来描绘绘画表现的肢体语言并解释其含义，来锻炼学生的写作能力。活动6提供写作互评的清单，通过互评作文完成修改稿。活动7提出展示绘图和作文的要点，希望看到图文并茂的效果。

Step 4 Assignment

Revise your article again and polish the sentences.

设计意图：重新修改润色作文来反思哪些句式可以用的更好，进一步巩固语言知识。