小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）2.笔算乘法教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）2.笔算乘法教学设计及反思，共39页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，学情预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
教科书P44例2。
【教学目标】
1．理解多位数乘两位数(进位)的笔算方法，并会用竖式计算。
2．通过不同笔算方法的对比，让学生灵活应用合适的笔算方法解决问题。
3．在数学活动中感受数学思维的灵活性，再次体会数学方法的多样性。
【教学重点】
掌握多位数乘两位数(进位)的笔算方法。
【教学难点】
理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
复习引入
师：同学们，前面我们学习了口算和多位数乘两位数的不进位笔算。现在，我想检验一下大家，敢挑战吗？
课件出示习题。
学生独立完成再全班交流计算方法。
师：同学们都完成得不错！这节课我们继续来学习多位数乘两位数的笔算。[板书课题：多位数乘两位数(进位)]
探究新知
课件出示教科书P44例2。

师：从题目中了解到哪些数学信息？要求的问题是什么？你知道怎样列式吗？
【学情预设】有48个班，平均每班有37人，要为每人发一盒酸奶。求一共需要多少盒酸奶，就是求48个37相加的和是多少，用乘法计算，列式为37×48。
1．探究算法。
(1)学生尝试计算。
学生先独立补全教科书P44例2中的竖式，再与同桌进行讨论，教师巡视，集体评议并板书。
师：在列竖式计算时，一定要注意相同数位对齐，还要注意有进位的地方要加上进位数。
(2)检验计算。
师：我们的计算对吗？怎样验算呢？
【学情预设】交换两个乘数的位置再算一遍。
(3)试算237×48。
学生先独立试算，然后同桌之间交流算法，最后班内交流，教师适时引导、指正。
师：老师选择了几个同学的笔算过程，请他们来给大家说一说是怎么算的。
【学情预设】学生可能会出现用十位上的数去乘的时候数位对到了个位上的错误，还可能出现用第二个乘数去乘第一个乘数时只乘了个位和十位而把百位漏乘的错误。
课件出示标准的格式和算法，并板书。
2．师生归纳算法。
师：多位数乘两位数该怎样计算？
指导学生对照竖式表述清楚并归纳，课件出示：
巩固练习
完成教科书P44“做一做”。
全班分成4个组，每组算1道题，比一比哪个组做对的人数最多。
课堂小结
师：同学们，请大家回忆一下，本节课学习了什么内容？
【设计意图】两位数乘两位数(进位)的笔算方法是学生学习三位数乘两位数(进位)的笔算方法的基础，本节课重点探究两位数乘两位数的算法，迁移类推是我们解决问题经常用到的一种方法。让学生在掌握了两位数乘两位数(进位)计算方法的基础上，迁移类推尝试掌握三位数乘两位数(进位)的计算方法，并在探索的过程中体会新旧知识的联系，培养学生类比迁移及分析、概括的能力。
【板书设计】
多位数乘两位数(进位)
【教学反思】
学生对于乘的顺序以及积的书写位置掌握较好，但是对于连续进位的计算还是觉得困难，容易忘记加进位数或加错了，或将进位数与乘数相乘。教师可以抓住这些错误，进行分析，梳理出容易出错的情况，有针对性地加以指导。通过本节课教学我体会到：对这一课时知识的教学千万不能急，不能光看学生计算出的结果正确与否，还应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际上对初次学习的学生来说是比较困难的事情。在教学中应多观察、多思考学生出错的原因，帮助其对症下药。加深对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键。