统编版五年级上册第一单元第1课《桂花雨》学习任务单

这是一份五年级上册（2024）1 桂花雨学案，共5页。学案主要包含了课前预习·基础铺垫，课中探究·核心突破，课后巩固·学以致用等内容，欢迎下载使用。
学习目标
1. 精准掌握本课生字新词，能正确读写、运用重点词语，结合语境理解关键字词的含义与作用。
2. 理清课文写作顺序，梳理课文主要内容，读懂“桂花雨”的表层含义与深层内涵。
3. 聚焦课文重点语句，赏析精妙字词，学习课文对比、夸张的表达方法。
4. 紧扣单元要素，体会作者借助桂花抒发的对童年、对故乡的思念之情，感知借物抒情的写作手法。
一、课前预习·基础铺垫
1. 通读课文2—3遍，读准字音、读通长句，圈画课后生字，标注自然段序号。
2. 给下列生字注音（本课必会生字）。
箩（______） 杭（______） 缠（______） 糕（______）
3. 自主梳理课文，简要填空：课文围绕桂花，主要写了作者小时候________、________的童年往事。
二、课中探究·核心突破
任务一：字词夯实·精准过关
1. 看拼音写词语，书写端正、笔画规范。
xīn shǎng（_________） luó kuāng（_________） gā bǐng（_________）
chán rà（_________） jìn rù（_________） háng zhōu（_________）
2. 形近字辨析，选字填空。
【箩 萝】 ______筐 藤______
【浸 侵】 ______泡 ______犯
3. 语境解词，体会字义。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中“浸”的意思是（______）【填序号】
A. 液体浸泡物体 B. 花香四处弥漫，笼罩万物
任务二：梳理文脉·概括内容
1. 课文以__________为行文线索，串联起童年生活与思乡之情，结构清晰。
2. 依据课文内容，补全作者的童年桂花记忆。
（1）作者不喜欢姿态好看的梅花，唯独喜爱桂花的__________。
（2）桂花成熟时，作者和家人一起__________，飘落的桂花纷纷扬扬，如同下雨，这就是文中的“桂花雨”。
（3）摇落的桂花可以__________、__________，母亲还会大方地分给邻里乡亲。
3. 简要概括：课文主要写了一件什么事？
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任务三：品读语句·赏析表达
1. 品读对比句，完成练习。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
（1）作者将桂花树和__________作对比，突出桂花树外形__________，但香气__________。
（2）运用对比的写法，目的是____________________________________。
2. 赏析重点句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（1）“香飘十里”运用了__________的修辞手法，突出桂花香气浓郁。
（2）赏析“浸”字的妙处：________________________________________
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任务四：体悟情感·紧扣要素
1. 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲不是在比较花香的浓淡，而是因为家乡的桂花________________，这句话表达了母亲________________的情感。
2. 课文结尾“我又想起在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那桂花雨”，在文中有何作用？
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3. 结合单元语文要素，说说本文借桂花表达了作者怎样的思想感情？
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三、课后巩固·学以致用
1. 书写积累：工整抄写本课8个重点会写字（赏、箩、婆、糕、缠、浸、杭、饼），每个生字2遍。
2. 佳句积累：摘抄文中两处描写桂花香气、抒发情感的重点语句。
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3. 小练笔（150字左右）：仿照课文借物抒情的写法，选择生活中的一种事物，写出事物特点，融入自己的真实情感。
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完整参考答案
一、课前预习·基础铺垫
2. luó háng chán gā
3. 赏桂花、摇桂花
二、课中探究·核心突破
任务一：字词夯实·精准过关
1. 欣赏 箩筐 糕饼 缠绕 浸入 杭州
2. 箩、萝；浸、侵
3. B
任务二：梳理文脉·概括内容
1. 桂花
2.（1）香气 （2）摇 （3）泡茶、做糕饼（顺序可互换）
3. 课文记叙了作者童年在家乡赏桂花、摇桂花、分享桂花的美好往事，离开家乡后，时时思念故乡的桂花雨和童年时光。
任务三：品读语句·赏析表达
1.（1）梅树、普通朴实、十分迷人
（2）突出桂花香气的独特与珍贵，表达作者对桂花的喜爱之情
2.（1）夸张
（2）“浸”字化无形为有形，生动形象地写出了桂花香气浓郁、传播范围广、无处不在的特点，烘托出邻里都沉醉于桂花香中的美好氛围，体现作者对桂花的喜爱。
任务四：体悟情感·紧扣要素
1. 承载着家人的生活记忆、童年欢乐和故乡温情；深深思念故乡、眷恋故土
2. 首尾呼应、总结全文，点明文章中心，抒发作者对故乡童年生活的深切怀念。
3. 作者借桂花这一具体事物，抒发了对桂花的喜爱、对童年快乐生活的怀念，以及对故乡真挚、浓厚的思念之情。
三、课后巩固·学以致用
1. 抄写要求：字形规范、笔顺正确、卷面整洁即可。
2. 佳句摘抄参考：
① 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
② 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
3. 小练笔参考范文（152字）：
我书桌前的小绿萝，没有鲜艳的花朵，只有四季常青的绿叶。它的藤蔓细细长长，垂落在书桌旁，清新又雅致。每当我写作业疲惫时，看着这片生机勃勃的绿色，心里就格外舒畅。这盆绿萝是妈妈送给我的入学礼物，陪伴我度过每一个学习的日夜。普通的绿萝，没有华丽的外表，却藏着家人的陪伴与温暖，见证着我的成长。