人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B优质课教案

这是一份人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B优质课教案，共21页。教案主要包含了分层作业 Hmewrk任务等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
课题
Unit 2 Getting tgether Part B Let’s learn
课型
新授课
学科
英语
年级
六年级
学段
小学
版本章节
人教 PEP（2024 版）
教学目标
1. 学习理解（知识目标）
1）认读、听懂、背诵核心动词过去式：read-read, run-ran, make-made, sing-sang, dance-danced, wear-wre, help-helped, g-went，区分不规则 / 规则变化。
2）掌握 5 组核心场景句型
3）掌握问答框架： —Did yu g —Yes, I did. —What did yu like abut it?
2. 应用实践（能力目标）
1）能观察配套场景图片，口头输出完整过去式句子，完成 Lk and say 看图说话板块。 2）能依托场景支架，替换不同活动场景（阅读角、烘焙课、生日派对、时装秀等）操练句型。 3）能两人一组围绕 “过去参加的活动” 创编简短对话，问答活动感受。
3. 迁移创新（情感 & 素养目标）
1）能用一般过去时讲述自己周末、节日参加过的活动，实现生活语言迁移。 2）理解主题核心问题 Hw can big events bring us tgether?，体会集体活动凝聚人群、分享快乐的意义。 3）乐于参与小组合作、展示表达，养成乐于分享校园生活的习惯。

教学重难点
重点
7 组动词原形 - 过去式变形（不规则动词为核心）。
描述过去活动的陈述句、问答句型 What did yu like abut it?。
看图用完整句子描述过去开展的各类活动。
难点
不规则动词过去式准确认读、默写（read 读音变化 /red/ 易混淆）。
语境中正确区分时态，统一使用过去式描述过去发生的事。
脱离图片支架，自主组织语言分享自身过往活动经历。


学情分析
已有基础：六年级学生初步接触一般过去时，掌握简单动词过去式；能使用基础问答句型描述活动；具备看图说短句、简单对话交流能力。
学习难点：不规则动词过去式记忆（read-read /ran/made/sang/wre）；区分一般现在时与一般过去时；熟练运用句型 What did yu like abut it? 完整交流活动感受。
学习优势：学生对校园活动、派对、露营、运动等生活化场景兴趣浓厚，看图说话、情境操练参与度高，适合图片、游戏、情境对话驱动课堂。

教学准备
教具：PPT 课件、动词过去式词卡、五大场景实景插图、Earth Day 露营四格简笔画。
学具：学生练习单、动词默写表、图文匹配练习题。
多媒体：课文动画、chant 音频、场景短视频。

教学过程
教学任务
教学内容
设计意图
创新设计（含AI应用）
一、热身导入 Lead-in（5 分钟）任务 1：律动 chant 暖场任务 2：旧知问答复习
1. 播放主题动画 chant，全班拍手齐唱；2. 出示周末、运动会、生日场景图，问答支架：T: Hw was yur weekend?S: It was great.T: What did yu like abut it?S: I watched races and cheered fr players.3. 教师小结：描述过去发生的活动，动词要使用过去式。
1. 节奏律动活跃课堂，消除学生开口胆怯心理；2. 复用旧句型搭建问答逻辑，自然引出本课一般过去时语境；3. 为新授句型做好语言铺垫。
1.AI 生成本课专属趣味 chant 动画，贴合活动主题；2.AI 随机生成学生虚拟头像，随机抽取学生互动问答，提升参与感。
二、新知呈现 Presentatin（15 分钟）任务 1：五大场景动词 & 陈述句精讲任务 2：核心问答对话讲解
1. 场景 1 bk fair：read-read /red/，句子 The writer read his bk t the children. 拓展校园阅读角、睡前阅读场景；2. 场景 2 marathn：run-ran，句子 Peple frm different places ran a marathn. 拓展班级赛跑、环城跑；3. 场景 3 rbt shw：make-made，句子 Students made different rbts. 拓展手工风筝、烘焙饼干；4. 场景 4 art festival：sing-sang /dance-danced，句子 Children sang and danced in an art festival. 拓展生日派对、春节联欢；5. 场景 5 Natinal Day：wear-wre，句子 Children wre beautiful clthes n Natinal Day. 拓展时装秀、六一汇演；6. 对话句型：—Did yu g t the bk fair yesterday?—Yes, I did.—What did yu like abut it?—The writer read his bk t us.
1. 实景图片具象动词含义，降低不规则动词记忆难度；2. 分层朗读（齐读→分组→单人）循序渐进输出句子；3. 多场景替换操练，让学生灵活套用句型；4. 拆分讲解过去时一般疑问句规则，理清问答逻辑。
1.AI 批量生成各类拓展场景高清插图；2.AI 发音工具对比 read 两种读音 /riːd//red/，精准纠正发音；3.AI 生成句型填空课件，实时课堂互动。
三、巩固操练 Practice（15 分钟）任务 1：Lk and say 看图说话分层训练任务 2：分层课堂习题巩固
1.Earth Day 四格简笔图：①制作海报 They made a pster.②露营搭帐篷 They went camping and helped each ther.③跑步、看书 Sme ran, sme read bks.④唱歌跳舞 They sang and danced.词库：danced, helped, made, ran, read, sang, wre2. 分层习题：基础：图文匹配连线；提升：动词变形填空、单项选择；拓展：两人一组创编主题对话
1. 分层提问引导观察画面，由单词→短句→完整语篇，降低表达门槛；2. 分层习题兼顾学困生与学优生，落实因材施教；3. 小组复述、双人对话锻炼合作与口语输出能力。
1.AI 一键生成可打印看图说话填空练习单；2.AI 虚拟对话搭档，学生课上、课后可自主跟读操练对话；3.AI 自动批改课堂基础习题，即时反馈对错。
四、课堂小结 Summary（3 分钟）任务 1：动词变形汇总梳理任务 2：核心句型复盘朗读任务 3：单元主题素养升华
1. 师生共同梳理核心动词原形 - 过去式对照表；2. 集体齐读全部重点陈述句、问答句型；3. 核心主题句：Big events bring us tgether，引导学生分享集体活动的快乐。
1. 系统化梳理本课重难点，搭建清晰知识框架；2. 朗读强化句型记忆；3. 落实单元育人目标，培养集体意识。
AI 生成动态知识点思维导图投屏展示，快速复盘整节课内容。
五、分层作业 Hmewrk（2 分钟）任务：布置两类课后作业
1. 基础必做作业：跟读 Let’s learn 板块 3 遍，圈画文中过去式动词、Did 问答句型；2. 拓展选做作业：Lk and Write，写 3-4 句话描述自己过去参加的活动。
分层作业适配不同水平学生，课内知识向生活场景迁移，巩固口语写作能力。
AI 生成学生个性化写作场景配图，供完成拓展写作的学生参考借鉴。
作业设计
基础必做作业：跟读 Let’s learn 板块 3 遍，圈画文中过去式动词、Did 问答句型；2. 拓展选做作业：Lk and Write，写 3-4 句话描述自己过去参加的活动。
板书设计/课堂小结

教学反思
亮点：多场景图片支架降低看图说话难度，分层引导让学困生能开口；不规则动词搭配实景画面记忆更牢固。
改进：下节课增加动词读音对比小游戏；补充更多生活场景短语，增加口语迁移练习；利用 AI 生成学生个人活动图片辅助造句。