小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B优质教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B优质教案及反思，共5页。
课程基本信息
课题
Unit 2 Getting tgether B Read and write
课型
新授课（阅读写作课）
学科
英语
年级
六年级
学段
小学高段
版本章节
人教 PEP 版（三年级起点）六年级上册 2024 版 Unit2 B Read and write
教学目标
语言能力 ①能识别元宵节、母亲节、巴西狂欢节、圣诞节、端午节中外节日及相关活动词汇；掌握一般过去式规则与不规则动词变形 cmecame，wakewke，gwent，makemade 等。 ②读懂龙舟节日记文本，梳理赛前赛中赛后叙事时间线；能够区分 Fact 客观事实与 Opinin 主观观点。 ③能够借助时间顺序词 first/then/in the evening/finally 完成节日主题段落仿写，做到 57 句话，正确使用一般过去时。
文化意识 了解中外不同节日习俗，深入理解端午节文化；体会节日让人们相聚、分享爱与快乐的文化内涵。
思维品质 训练文本信息提取、时间线梳理、区分客观事实和主观观点的思辨能力，发展逻辑叙事思维。
学习能力 学会借助支架完成阅读填空、书面表达；开展同伴互评，提升自主阅读与合作学习能力。
教学重难点
教学重点 ①读懂龙舟节日记，抓取故事关键信息，梳理 BefreDuringAfter 的叙事脉络。 ②掌握本课动词一般过去式；会使用时间顺序词进行叙事写作。 ③区分 Fact 客观事实与 Opinin 主观观点。
教学难点 ①不规则动词过去式的正确运用。 ②写作中同时兼顾事实陈述、个人观点，有条理地完成节日故事仿写。
学情分析
六年级学生已经掌握一般过去时基础用法，接触过春节、中秋等传统节日英语表达；具备简单短文阅读能力。 学生短板：不规则动词变形容易混淆；区分事实与观点对学生是全新思维点；写作时容易缺少叙事逻辑，不会融入个人感受。 本课以项目式学习 “校园节日展板” 为驱动任务，贴合学生真实校园生活，能够调动学生参与项目实践、输出写作的积极性。
教学准备
多媒体课件、节日图片、录音音频、Fact&Opinin 课堂练习单、写作支架卡片、同伴互评评价表、龙舟赛通知文本打印件。
教学过程（40 分钟）
教学任务
教学内容
设计意图
任务一：Leadin 单元主题回顾（5min）
师生对话回顾单元主题 Hw can big events bring us tgether？
2.抛出本节课大驱动问题：What can we put n ur festival shw bard? Why d peple get tgether n these festivals?
复习旧知，激活节日相关语言储备；抛出项目总任务 “校园节日文化展板”，创设课堂真实情境，明确本节课学习目的。
任务二：Prject initiatin 项目启动（6min）
思考讨论 Why d we get tgether？小结：We get tgether fr festivals and big events t share fd, ideas and supprt each ther.
2. 介绍项目任务：学校举办节日分享展，需要搜集世界节日素材，还要宣传社区龙舟赛。
明确项目驱动任务，让学生知道学习是为完成展板任务服务，落实项目式学习。
任务三：Key explratin 核心探究（20min）
1. 听录音给四张世界节日图片标号，完成表格，梳理元宵节、母亲节、巴西狂欢节、Christmas 的节日活动。2. 阅读龙舟赛通知，提取 Time、Place、Activities 关键信息。3. 精读龙舟节日记，按赛前赛中赛后梳理事件与人物感受。4. 讲授 Fact&Opinin，完成课堂判断练习 F/O。5. 深度思考：故事中哪里体现 get tgether，人们端午为什么相聚。
分层开展听读活动，从国外节日过渡到中国端午节；训练扫读、精读；训练学生思辨，区分事实和观点；回扣单元主题 get tgether。
任务四：Prject practice 项目实践（10min）
1. 重读日记，完成时间线挖空练习，巩固动词过去式。2. 讲解写作支架：时间顺序词、Fact+Opinin、情感形容词；分层任务 Level1 写端午节；Level2 写自己经历的节日。3. 学生独立完成节日卡片写作；下发同伴互评表，同桌互相评价。
借助文本支架降低写作难度；分层任务照顾不同水平学生；同伴互评落实学习评价，训练学生评价能力。
任务五：Achievement display 成果展示 + 课堂小结（4min）
1. 学生分享自己的节日写作作品。2. 小结本课：①动词过去式；②叙事顺序词；③Fact & Opinin；④主题：Peple get tgether t share lve and happiness。
展示学生学习成果，巩固本节课核心语言点和文化主题。
作业设计
1. 基础性作业：阅读完成写作，以 The DragnBat Festival 为题写 57 句话；要求使用时间顺序词，包含 Fact 事实和 Opinin 观点，正确使用动词过去式。 2. 拓展性作业：迁移本课写作框架，写 Spring Festival 或者 MidAutumn Festival，使用 First/Then/Finally，写出节日活动和个人真实感受。
板书设计 / 课堂小结
教学反思
本节课依托项目式学习，以校园节日展板为驱动任务，学生学习目标清晰，阅读分层处理较好，大部分学生可以梳理日记时间线；但是部分学生对于不规则动词过去式记忆容易混淆，课下需要增加巩固练习。
2.Fact 与 Opinin 是思维难点，部分学生区分仍有困难，后续可以增加简短小语段练习巩固。
3. 写作分层任务效果较好，基础学生可以仿写课文，能力强的学生可以自主写其他节日；同伴互评环节，学生评价能力有待引导，后续要简化评价语言。