教科版（2024）四年级上册（2024）1. 声音是怎样产生的完美版ppt课件

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）1. 声音是怎样产生的完美版ppt课件，文件包含专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型原卷版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx、专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型解析版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共42页， 欢迎下载使用。
请看图片，热闹的安塞腰鼓敲响了，阵阵鼓声传入我们耳朵。生活里还有许许多多声音。
我们仔细听一听周围的声音，想一想，这些声音是哪个物体发出来的？
各种各样的声音源源不断，大家心中一定有疑问，声音到底是怎样产生的？
接下来我们先用橡皮筋开展实验，大家观察拉伸的橡皮筋，看一看安静时它是什么样子。
橡皮筋探究，初步感知振动
请大家拨动橡皮筋使其发出声音，仔细对比发声前和发声时橡皮筋状态，把现象画在记录单上。注意轻轻操作。
谁来说说，橡皮筋发声前后，状态发生了什么变化？提问：橡皮筋发声的时候，你看到了什么现象？
参考答案：发声前橡皮筋静止；发声时橡皮筋快速来回颤动。
认识 “振动” 科学概念
物体这种来回往复运动的状态，科学上叫做振动，我们一起来读一读资料。
橡皮筋发声依靠振动，其他物体发出声音，也会振动吗？我们继续实验验证。
多物体实验，寻找普遍规律
分组开展多物体发声实验
我们利用小鼓、音叉、喉咙开展实验，让它们发出声音，用手轻轻触摸，感受变化，填写记录单。
请各组整理现象，填写《物体发声时伴随的现象》记录单。
谁分享实验结果？发声时，小鼓、音叉、喉咙都出现了什么相同现象？提问：发声时用手触摸鼓面、喉咙，你有什么感受？
参考答案：能感受到物体在微微颤动，也就是振动。
反向实验，停止物体发声
试着按住正在发声的鼓、音叉，想办法让它们停止发声，观察物体状态变化。
有人说声音都是由物体振动产生的，你同意这个观点吗？结合实验说说理由。提问：声音都是由物体振动产生的，你同意这个观点吗？理由是什么？
参考答案：同意。橡皮筋、鼓、音叉、喉咙发声时都在振动；振动停止，声音立刻消失。
我们能不能找到一个不振动就可以发出声音的物体？
拓展任务，动物发声探究
课后查阅资料，蟋蟀是怎么发出声音的？它身体哪一部分发生振动？
我们一起总结本节课的发现，梳理声音产生的秘密。
今天我们通过多个实验揭开秘密：所有声音都来自物体的振动。希望大家课后继续观察生活，寻找更多振动发声的现象，多多探索声音世界。