小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）1. 声音是怎样产生的课文配套ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）1. 声音是怎样产生的课文配套ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了素养分析，学习目标，学习重难点，情境聚焦，情景聚焦，探究新知，研讨拓展，拓展延伸，课堂练习，课堂练习选择题等内容，欢迎下载使用。
声音由物体振动产生，能识别常见发声物体振动部位。
能通过实验观察对比，推理归纳声音产生的核心条件。
能独立完成发声物体观察实验，准确记录实验现象。
乐于探究生活中的声音现象，树立科学严谨的实验意识。
通过多组实验观察总结声音产生条件，掌握振动与发声的关联。
能通过探究验证声音由振动产生，合理解释常见发声现象。
我们生活在充满声音的世界，我们自己也能制造出各种声音。
听一听周围的声音，说一说它们是由什么物体发出的。
想办法让橡皮筋发出声音，观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。
【请在此处画出橡皮筋的状态】
让更多的物体发出声音。用不同的物体制造声音，观察这些物体发声时伴随什么现象。用手摸一摸这些发声的物体，我们有什么感觉？
探索任务：让物体停止发出声音
想办法让正在发声的物体停止发声，说一说我们的做法。再观察物体的状态有什么变化。
实验器材：锣、鼓、钢尺、橡皮筋
思考：声音停止时，振动停止了吗？
振动是物体往复运动的状态。
发声时摸一摸喉咙，感受振动。
物体发声时伴随的现象（记录单）
日期：___________
声音都是由物体振动产生的。你同意这个观点吗？说一说理由。
可以结合我们做过的橡皮筋、钢尺、鼓面等实验现象，想一想它们发声时和停止发声时有什么共同特征。
我们能找到一个不振动就能发声的物体吗？
结合实验现象，思考声音停止时振动是否也停止。
查阅资料，了解蟋蟀等动物发声时是否也伴随振动现象。它们身体的哪部分在振动呢？
1. 声音是由物体（ ）产生的？
2. 下面哪种做法能让橡皮筋发声？（ ）
3. 发声的音叉放入水里会溅起水花，说明音叉（ ）
4. 用手按住正在发声的锣，锣就不响了，是因为（ ）
物体 时会发出声音， 停止，发声也停止。
我们说话时，能感受到喉咙处的 在振动。
蟋蟀发声是靠 的摩擦振动产生的。
敲鼓时，发出声音的是正在振动的 。
1. 只要对物体用力，物体就会发出声音。
2. 没有振动的物体也能发出声音。
3. 我们能听到外界的声音，都是物体振动产生的。
4. 用手摸正在发声的桌面，能感受到桌面在振动。
声音是由物体振动产生的，
物体振动就会发出声音，
振动停止，发声也随之停止。
□ 优秀：全程参与实验，完全掌握知识点
□ 良好：参与大部分实验，基本掌握知识点
□ 达标：参与部分实验，掌握核心知识点
1. 回家观察3种身边的发声物体，验证它们发声时是否在振动
2. 查阅资料了解2种你感兴趣的动物的发声部位