小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 声音的强弱获奖课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 声音的强弱获奖课件ppt，文件包含专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型原卷版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx、专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型解析版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共42页， 欢迎下载使用。
生活情境导入，聚焦问题
大家请看图片，看电视时声音太小，我们会拿起遥控器调大音量。生活里你还有哪些调节声音大小的经历？
我们平时说的声音大小、轻重，科学上称为声音的强弱，音量就是声音的强弱。
有的声音响亮，有的声音微弱，强弱不同的声音到底是怎样产生的？这就是我们今天要探究的问题。提问：什么是音量？
参考答案：音量就是声音的大小，日常所说声音轻重、大小，都指声音的强弱。
初试探究，制造强弱声音
我们先来试一试，用同一个物体，发出强弱不一样的声音，大家可以试着拍手感受。
钢尺实验，初识振动幅度
把钢尺一端压在桌边，用大小不同的力气拨动钢尺伸出桌面一端，仔细观察钢尺振动有什么不一样。
钢尺上下振动的距离，科学名称叫做振动的幅度，我们一起来阅读资料。
轻轻拨动和用力拨动钢尺，发出的声音、振动幅度分别有什么不同？
参考答案：用力拨动，钢尺振动幅度大，声音强；轻轻拨动，振动幅度小，声音弱。
猜想迁移，引出后续实验
钢尺实验告诉我们振动幅度影响声音强弱，敲击鼓、音叉时，会不会也存在这样的规律？我们继续实验验证。
鼓与音叉实验，验证规律
我们用大小不同的力敲击鼓面，大家可以在鼓面放碎纸屑，借助纸屑观察鼓面振动变化。
我们用细线悬挂小球，让小球刚好接触音叉，用不同力度敲击音叉，观察小球摆动幅度。
结合钢尺、鼓、音叉三组实验，大家整理实验发现，寻找共同特点。
结合三组实验，谁来说一说声音强弱和振动幅度存在怎样的联系？
声音强弱不同的时候，发声物体的振动有什么不同？结合实验说一说你的发现。
参考答案：声音越强，物体振动幅度越大；声音越弱，物体振动幅度越小。
我们该怎样描述振动幅度和声音强弱的关系？你能用这个规律解释大自然里强弱不同的声音吗？
拓展任务，联系生活降噪
观察禁止鸣笛标识，课后调查，哪些场所需要控制声音强弱，想一想其中原因。
我们一起回顾今天所有实验，完整梳理声音强弱的秘密。
今天我们通过多组对比实验发现，声音强弱由振动幅度决定。生活中我们要合理控制声音强弱，自觉保持安静，减少噪声干扰。