小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）7. 风的成因精品ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）7. 风的成因精品ppt课件，文件包含专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型原卷版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx、专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型解析版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共42页， 欢迎下载使用。
生活对比导入，提出聚焦问题
打开电风扇，我们能造出风。电风扇的风是叶片搅动空气形成的。大自然没有风扇，自然界的风又是怎么产生的？今天我们学习《风的成因》。
提问：大自然中的风是怎样形成的呢？
大自然各处冷热不一样；热空气上升，周围较冷的空气流动过来补充，空气发生流动，就形成了风。
阳光照射地面，不同地方地面温度不一样，高海拔地区温度更低，地面附近空气存在温度差异。
认识模拟风形成实验整套方案
认识模拟实验器材与模型含义
塑料筒代表上方大气；蜡烛模拟地面高温区域；蚊香产生烟雾，帮助我们看清看不见的空气流动。
蜡烛加热筒内空气，热空气向上运动；筒外冷空气会流入筒内填补空位，带动烟雾流动，模拟自然界的风。
仔细观察蚊香烟雾流动方向，用图画、文字把空气流动路线记录在实验记录单上。
蜡烛、蚊香都是明火，远离纸张、塑料袋；实验结束及时熄灭火源，防止起火。
分组开展模拟风形成探究实验
组装实验装置，不点燃蜡烛先观察
先摆放好塑料筒、蚊香，不点燃蜡烛，观察烟雾，烟雾向上飘散，没有明显定向流动。
点燃蜡烛，制造温差，持续观察烟雾
点燃蜡烛，筒内空气受热上升；筒外冷空气从瓶口流入塑料筒，蚊香烟雾顺着气流向筒内流动。
熄灭蜡烛，再次观察对比
蜡烛熄灭，温差消失，烟雾恢复杂乱向上飘散，定向流动停止。
填写实验记录单，梳理现象
我们看到：冷空气流入筒内，受热后上升，空气循环流动，形成了 “风”。
研讨交流，构建完整科学概念
研讨问题 1：在模拟实验中，风的方向是怎样的？
冷空气从外侧瓶口流向塑料筒内部；受热之后向上流动。水平方向上，冷空气向高温区域流动。
研讨课本第二个核心问题
研讨问题 2：根据实验现象推测自然界的风是怎样形成的。
自然界各地冷热不均匀；热空气上升，周围冷空气流动过来填补空间，空气持续流动，就形成风。
研讨问题 3：炎炎夏日，如果停电了，我们有哪些制造风的方法？
扇扇子、晃动书本、挥动衣物，依靠外力让空气流动，制造人工风。
拓展海风模型、巩固提问，布置课后任务
基础提问：自然界形成风最重要的条件是什么？
地面各处冷热不均匀，造成空气定向流动。
综合提问：白天海边，陆地升温快、海洋升温慢，风从哪里吹向哪里？
海洋上方冷空气流向陆地，白天海风从大海吹向陆地。
白天陆地升温快，热空气上升；海洋温度更低，冷空气流向陆地，形成海风。和我们模拟实验原理完全一致。
课后观察傍晚海边风向变化，尝试推测夜晚陆风成因；留意生活中风带来的现象，下节课分享。
冷热不均让空气流动，空气流动就形成风。热气球、风、海陆风背后，都是冷热空气运动的规律，希望大家继续留心身边大气现象。