小学科学7. 风的成因教案设计

这是一份小学科学7. 风的成因教案设计，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养分析，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是空气热胀冷缩、冷热空气流动知识点的综合应用，承接前面 “冷热空气” 内容，通过生活电风扇引入，搭配模拟实验、海陆风拓展，由模拟实验推导自然界风的形成原理。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四部分，以动手实验为核心，借助烟的流动直观展示空气冷热对流，最后用白天海风实例落地生活，建立 “温差→空气流动→形成风” 的完整科学逻辑，为后续天气、大气循环知识铺垫。
【学情分析】
四年级学生已经知道热空气上升、冷空气下沉，生活中能感知风扇、自然风，但不清楚风形成的根本原因。学生动手兴趣强，能操作简单模拟实验，但难以把小型蜡烛实验迁移到大自然海陆温差场景，抽象推理冷热对流有难度，需要可视化烟雾实验、海陆示意图降低理解难度。
【核心素养分析】
[科学观念]
知道空气受热上升、遇冷下沉；冷热温差造成空气流动，空气流动就形成风；理解白天海风由海陆温差产生。
[科学思维]
能根据实验烟雾流动推理空气运动路线，对比模拟实验与海陆风示意图，类比推导自然界风的形成规律，建立模型思维。
[探究实践]
能组装风的模拟实验装置，借助蚊香烟观察空气流动，用图画文字记录实验现象，完整完成探究流程。
[态度责任]
乐于动手探究大气现象，能利用风的原理解决生活降温问题，感知大气运动与生活紧密相关，留心身边气象现象。
【教学重点】
通过模拟实验认识：冷热不均引起空气流动，空气流动形成风。
【教学难点】
把模拟实验原理迁移，解释自然界海风、自然风的形成过程，理解大范围地表温差带来大气循环。
【教具准备】
[教师]电风扇、风形成示意图 PPT、模拟实验套装（塑料筒、塑料瓶、蜡烛、蚊香、托盘）、海陆风动画视频、实验操作示范视频
[学生]分组实验材料、实验记录单、铅笔、画纸
【教学过程】
一、导入新课
[教师活动]出示电风扇，打开风扇，提问：大家感受到了什么？电风扇是怎么制造出风的？大自然里没有风扇，为什么也会有风？播放生活中风的实拍短视频，引出课题《风的成因》。
[学生活动]感受风扇吹风，思考风扇搅动空气产生风，提出大自然风形成的疑问。
[设计意图]从学生熟悉电器入手，结合短视频激发好奇心，快速聚焦本课核心问题。
二、讲授新课
（一）聚焦板块
[教师活动]出示教材聚焦问题 “大自然中的风是怎样形成的呢？”，展示大气层示意图，讲解资料：地面附近大气温度随高度升高降低，不同地面冷热不一样，抛出猜想：地表冷热差异会不会让空气动起来？
[学生活动]阅读资料，观察示意图，大胆猜想冷热不同的空气会发生流动。
[设计意图]铺垫大气温度基础知识点，明确探究方向，建立 “温差” 与风的关联猜想。
（二）探索板块
[教师活动]
1.出示模拟实验装置，讲解材料作用：蜡烛模拟高温地面、塑料筒代表大气层、蚊香烟雾用来观察空气流动；
2.播放实验操作示范视频，分步演示组装、点燃蜡烛、放置蚊香步骤，强调安全（远离塑料、不触碰明火）；
3.巡视指导分组实验，引导学生观察烟雾走向，提醒用图画文字记录空气流动路线。
[学生活动]分组组装实验器材，点燃蜡烛与蚊香，仔细观察烟雾流动轨迹，填写《模拟风的形成实验》记录单，画出冷热空气流动路线。
[设计意图]借助标准化示范视频降低操作难度，动手实验直观看见空气流动，落实探究实践素养。
（三）研讨板块
[教师活动]依次出示三个研讨问题，组织小组讨论，邀请小组代表结合实验记录单汇报：①实验中风的流动方向；②根据烟雾现象总结风的形成原因；③停电后生活造风办法，梳理总结核心结论：冷热空气流动就是风。
[学生活动]小组交流讨论，结合实验烟雾路径回答问题，分享扇子、书本、手摇风扇等生活造风方法。
[设计意图]以问题驱动思维，从实验现象提炼科学概念，联结生活实际，深化理解。
（四）拓展板块
[教师活动]出示海岸白天大气示意图，播放海陆风流动动画视频，对比蜡烛模拟实验：陆地如同蜡烛（升温快、空气热上升），海洋如同实验外冷空气区（升温慢、冷空气流入），分步讲解海风完整循环过程。
[学生活动]对照示意图与动画，对比模拟实验，复述海风形成全过程，理解自然界大范围温差形成大气循环。
[设计意图]实现模型类比迁移，突破教学难点，将小实验原理拓展到真实自然气象。
四、课堂小结（约 190 字，适配四年级）
今天我们一起探究了风是怎么形成的。先用电风扇发现人为制造风靠搅动空气，再做模拟实验看到：蜡烛加热空气变轻上升，旁边冷空气流过来补充，空气一流动就产生了风。我们还知道地面冷热不一样，就会出现空气流动。白天海边陆地热、海洋凉，冷空气从大海吹向陆地，形成海风。生活里停电时，扇子、纸板都能推动空气造出风。核心知识点记住：冷热不均让空气流动，空气流动，就形成了风。
【板书设计】
7 风的成因
1.人造风：风扇搅动空气
2.模拟实验：
热空气 → 上升
冷空气 → 流过来补充
空气流动 → 形成风
3.自然风（海风）：
白天：陆地热（空气上升）→ 海洋冷（空气流入陆地）
根本原因：冷热温差 → 空气流动 → 风