教科版（2024）四年级上册（2024）7. 风的成因优质教学课件ppt

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）7. 风的成因优质教学课件ppt，共9页。PPT课件主要包含了核心素养，本节课你有什么收获，科学态度，合作学习等内容，欢迎下载使用。
科学观念：1. 知道人为可以通过扇、吹等方式制造风；风是空气流动形成的。2. 冷热差异造成空气流动：热空气上升，周围冷空气流过来补充，形成风。3. 自然界的风，是不同区域空气冷热不同产生；了解海风的简单形成原理。科学思维：能够根据模拟实验中烟的流动现象，推理风的形成；能够对比模拟实验，解释自然界海风成因。
探究实践：能够完成模拟风的形成实验，借助蚊香烟雾观察看不见的空气流动，用图画、文字记录空气流动路线。态度责任：感受风与生活密切联系，懂得风是一种清洁能源；做明火实验树立用火安全意识。
在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”?
如用扇子扇用、电吹风吹、用嘴吹、拉风箱造风等。
大自然中，风又是怎样形成的呢?
一起来模拟风的形成过程吧！
我认为可能与气温有关。
探索一：了解大气环境特点
地面附近大气层的温度会随高度的增加而降低，所以同一时间、同地区高海拔处温度较低。靠近地面的空气会因为地面状况不同而有温度差异。
我们平时感受到的自然风大多在地面附近形成。
用简易材料模拟风的形成，借助烟来观察空气的流动。
用图画和文字记录风的形成过程和路线。
1.在模拟实验中，风的方向是怎样的？
2.根据实验现象推测自然界的风是怎样形成的。
3.炎炎夏日，如果停电了，我们有哪些制造风的方法？
科学家观测海岸附近白天的大气温度和风向情况，画出了示意图。与模拟实验进行比较，尝试解释海风形成的原因。
与模拟实验进行比较，尝试解释海风形成的原因
本节课我们学习《风的成因》。生活中我们可以用扇子扇、嘴吹、电风扇等方式人为制造风。通过模拟风的形成实验，借助蚊香的烟观察空气流动：受热的热空气上升，周围的冷空气流过来补充，**空气的流动就形成了风**。自然界中，不同地方的空气冷热不一样，热空气上升，冷空气补充过来，就形成了大自然的风。我们还了解了海风的形成原理，进一步理解冷热差异造成空气流动产生风。
1.下列不能人为制造风的是（ ）。扇子扇动 B. 紧闭门窗静止不动 C. 用电吹风吹 D. 用嘴吹气
2.自然界中风形成的根本原因是（ ）。空气有质量 B. 不同地方空气冷热不同，空气发生流动C. 空气能被压缩 D. 空气占据空间
3.在模拟风的实验中，蚊香的烟的作用是（ ）。给装置加热 B. 看见看不见的空气流动路线 C. 增加重量 D. 消毒
1.风是空气流动形成的。（ ）2. 只有大自然才可以产生风，人类不能制造风。（ ）3. 模拟风实验中蚊香是用来观察空气流动路径。（ ）4. 热空气上升，冷空气过来补充，就形成风。（ ）5. 自然界的风的形成和空气冷热差异有关系。（ ）