7.3 可能性大小的应用（课件）2026-2027学年人教版五年级数学上册

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人教版数学五年级（上）可能性第3课时 可能性大小的应用学习目标1.能根据摸球试验的可能性大小，反推个体数量的多少。2.进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。【重难点】 能根据可能性大小，推出个体数量关系。课堂导入我们知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关。个体在总数中所占数量越多，出现的可能性越大；个体在总数中所占数量越少，出现的可能性越小；小组活动：在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球（小球除颜色外完全一样），每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。3课本第101页例3盒子里可能是红球多还是黄球多？小组合作：记录从盒中摸20次的结果。 合作要求1. 先分工，确定各人的角色。 2. 每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去 摇匀，重复20次。 3. 交流各组的记录结果，准备全班汇报。分八个小组开展活动，并记录结果。红黄下面是八个小组的统计情况。15516412818215516414617312337下面是八个小组的统计情况。15516412818215516414617312337被摸出次数多被摸出的可能性大数量多被摸出次数少被摸出的可能性小数量少 红球的数量多，黄球的数量少。红球黄球下面是八个小组的统计情况。15516412818215516414617312337根据试验数据进行推测是个好方法。哇，盒子里果然是红球多。课堂小结可能性大小的应用可能性越大，个体在总数中所占数量越多；可能性越小，个体在总数中所占数量越少。事件发生的可能性的大小能反映出个体的数量的多少: