小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）1 蜡烛的变化教学课件ppt

这是一份小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）1 蜡烛的变化教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了新知导入，探究新知，课堂练习，板书设计，学习目标，作业布置，请你继续，加热熔化，切碎由大变小，点燃变短熔化等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知道物质变化分为两大类：仅改变形状、大小、状态，没有产生新物质；伴随发光、变色、产气、沉淀等，产生新物质。科学思维：能用分类思维对不同物质变化进行归类，能结合实验现象推理变化本质。探究实践：规范完成三组蜡烛对比实验，如实填写教材配套流程图记录表，准确描述实验现象；会用白瓷杯、干燥集气瓶、澄清石灰水检验蜡烛燃烧产生的新物质，学会用证据推导结论；能独立完成拓展实验：加热白砂糖，区分熔化（无新物质）、焦化（有新物质）两种变化。态度责任：树立实验安全意识，规范使用小刀、酒精灯，杜绝烫伤、划伤风险；养成细致观察、如实记录、小组合作探究的习惯，尊重实验证据。
树叶慢慢变色烛火轻轻摇曳不经意间它们已不是原来的烛原来的叶类似的变化总在发生如铁器锈蚀如烟花绽放
蜡烛燃烧时不断变短，蜡烛去哪里了？蜡熔化和燃烧是同一种变化吗？
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
活动1：蜡烛的变化实验
我们可以用哪些方法改变蜡烛？改变后的蜡烛会发生怎样的变化？
◎使用刀具时注意安全。◎按规范的操作方法使用酒精灯。◎小心烫伤！
小刀把蜡烛切成细小蜡块。
蜡块只是大小、形状改变，颜色、材质不变。
只是形状改变，还是蜡本身。
蜡屑放入蒸发皿→酒精灯加热→停止加热静置冷却
固态蜡→液态蜡油→固态蜡
只是形态改变，还是蜡本身。
①将一个白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过、一会儿，观察它的底部有什么变化。
②将一个干燥的、凉的集气瓶斜罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察集气瓶内壁有什么变化。
③将上面的集气瓶迅速正放，倒入澄清石灰水并封好瓶口，快速摇晃集气瓶，观察石灰水有什么变化。
大小、形状改变，颜色、材质不变
思考：将纸剪碎和揉成团，与将纸点燃相比，结果有什么不同？
将纸剪碎、揉成团，只改变纸的形状和大小，没有产生新物质；纸张被点燃后燃烧变成灰烬，产生了新物质。
下面两种实验现象，是否产生新物质？
物质的变化可以分成两大类： 一类是没有产生新物质的变化，仅仅是状态、形状或大小发生了变化，如蜡块受热熔化、纸被剪碎等； 另一类是产生新物质的变化，常伴随颜色改变、发光、吸热或放热、产生沉淀或气体等现象，如蜡烛和纸的燃烧等。
知识卡片：物质变化分类
下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”。
在装有白醋的锥形瓶中加入小苏打，迅速用气球套住瓶口，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。
有气泡产生，气球鼓起来了。产生的气体是一种新物质，这种变化属于有新物质产生的物质变化。
观察加热白砂糖实验，填写实验记录。
加热白砂糖，观察白砂糖熔化过程中的现象，判断发生了哪类变化；白砂糖熔化后继续加热，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。
1. 下列蜡烛的变化中，属于产生新物质的变化的是（ ） A. 蜡烛切碎 B. 蜡烛熔化 C. 蜡烛燃烧 D. 蜡油冷却凝固2. 判断物质变化是否产生新物质的核心依据是（ ） A. 物体形状是否改变 B. 物体状态是否改变 C. 是否生成不同于原来的新物质 D. 变化速度快慢
白醋和小苏打混合后，气球鼓起、产生大量气泡，该变化属于（ ） A. 无新物质变化 B. 产生新物质变化 C. 两种变化都有 D. 不属于任何变化加热白砂糖的过程中，白砂糖变黑、冒烟、产生炭质，该阶段变化是（ ） A. 只有形态变化 B. 产生新物质的变化 C. 无任何变化 D. 状态改变，无新物质
水结冰、冰融化的过程中，没有产生新物质。（ ）2. 蜡烛燃烧只会产生水和二氧化碳，不会产生其他物质。（ ）3. 面包发霉、烟花绽放都属于产生新物质的变化。（ ）4. 纸张揉成团、剪碎和纸张燃烧，属于同一类物质变化。（ ）
一、不产生新物质（仅形状、大小 、状态变） 切碎蜡烛：大块→碎屑 加热蜡块：固态↔液态二、产生新物质（发光 / 变色 / 产气 / 出水）点燃蜡烛：白瓷杯→炭黑 冷集气瓶→水 澄清石灰水→二氧化碳判断依据：变化后有没有新物质生成